tag:blogger.com,1999:blog-36828292557782350772024-03-13T02:24:51.531-07:00al aire de tu vueloADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.comBlogger32125tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-68530385105605266212013-04-30T10:03:00.000-07:002013-04-29T17:26:46.854-07:00Con el debido respeto<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6hMTPN7qwI3Txm277wL9K_2QOjrGi4vYcVY-GQYttdTzydn-_TKilQbdhfbqgAXpNcEvxrOJ4lfSZw5asaiHofblThf4FRw9l_93aHRz88df___7zqeADbGE9Vt656enBeXL6hZUJd7I/s1600/images+1.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6hMTPN7qwI3Txm277wL9K_2QOjrGi4vYcVY-GQYttdTzydn-_TKilQbdhfbqgAXpNcEvxrOJ4lfSZw5asaiHofblThf4FRw9l_93aHRz88df___7zqeADbGE9Vt656enBeXL6hZUJd7I/s400/images+1.jpg" width="400" /></a><i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">En el Congreso de los Diputados se pueden oír muchas cosas, es cierto. El calor de la controversia, la fuerza diálectica de las posiciones enfrentadas, la inmediatez de las réplicas y la falta de sosiego para ordenar las ideas. Pero estas circunsancias nunca deberían justificar afirmaciones como las que hemos escuchado de la boca del Ministro de Educación sobre la "nueva" ley orgánica de Educación<span style="font-size: large;"> con la que se n</span>os<span style="font-size: large;"> </span>amenaza desde hace ya varios meses. </span></span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">En estos días, previos a lo que parece podr<span style="font-size: large;">í</span>a ser la aprobación definitiva de la<a href="http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/participacion-publica/lomce.html"><span style="font-size: large;"> </span>LOMCE</a>, lo que procede es echarse a temblar y salir a la calle para dejar bien claro lo que <span style="font-size: large;">queremos.</span></span></span></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3R2jm_sSRoeytsgvP8Uetgua2SX_WIGu_IlsN9FfQOt_yK66lpvBgzH1Slpg75ZLgSVKNveVEbt6FSGLkj4lc0WYgDdypLCTE9rHJqyfePljQ3IEBRnS_8hdLu5sYYOumvLpbQaAaa7g/s1600/wert-torero.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></span></span></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<i><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHcd3hCpPctBl5q6IQ1aTUDqXNOm-6zfQXCjqBNC6zxvCwacAZEmsqaftx1s09LvAD7YW0bStTbHhkYy32vvayXr3rgaXdzVQHnbfhCgE8IOCsF9FLg0S-NexhBAkapcH8G3wJRY_ONbM/s1600/Educacion-publica-SOS_large1-930x471.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="161" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHcd3hCpPctBl5q6IQ1aTUDqXNOm-6zfQXCjqBNC6zxvCwacAZEmsqaftx1s09LvAD7YW0bStTbHhkYy32vvayXr3rgaXdzVQHnbfhCgE8IOCsF9FLg0S-NexhBAkapcH8G3wJRY_ONbM/s320/Educacion-publica-SOS_large1-930x471.jpg" width="320" /></a></span></span></i></div>
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<i><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></i>
<i><span style="font-size: large;"><span style="font-size: large;"> </span></span><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Hace ya algún tiempo que habíamos descubierto con creciente preocupación que detrás de las medidas de austeridad y recortes (económicos y de los otros) que iba tomando el Ministerio y de las reformas que poco a poco anunciaba el Ministro, había una clara voluntad de recortar no solo los fondos empelados en la educación, sino también el margen de libertad en la actuación educativa que progresivamente se había ido desarrollando en los últimos veinticinco años y un plan pe3rfectamente diseñado para iniciar el procveso definitivo de arrumbamiento de la ENSEÑANZA PÚBLICA.</span></span></i><br />
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<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></i></div>
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<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Es decir, ya nos habíamos dado cuenta de su voluntad de centralizar -imponer desde su Ministerio- las pautas de actuación educativa, so pretexto de que una de las causas más directas del mal funcionamiento del sistema se debía, precisamente, a ese modelo "libertario" y sin sentido que la LOGSE había ido expandiendo a lo largo y lo ancho de nuestro modelo autonómico.</span></span></i></div>
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<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Uno de los anuncios más significativo de sus "reformas" se centra en la implantación de varios "exámenes de estado" (parece que tres, aunque uno sustituiría a la actual Selectividad) a lo largo de las etapas obligatorias y posobligatorias. Estas REBÁLIDAS tendrían como objetivo fundamental garantizar un mayor rendimiento escolar o lo que es lo mismo, una menor tasa de fracaso, según las explicaciones del Ministrillo y las de sus pulpilos, porque está demostrado que al hacer exámenes, los alumnos estudian más y aprenden más.</span></span></i></div>
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<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Pero tal medida no deja ser una burda farsa encaminada a conseguir tres objetivos prioritarios que no se atreve a reconocer:</span></span></i></div>
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<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">1) Uniformar la enseñanza, o lo que es lo mismo imponer desde el Estado los contenidos que deben explicarse y cuándo y cómo deben aprenderse.</span></span></i></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC1h9Rmk4T__mthuzk6rExu1rBNgzMp6IzljPk_C6-UY8RMv3MZG5Z_itVsKsg9gAJNle2tpd5JAn1nshYk572JiXaEuzIMyPVV3I4MsCgx1Ssiol0-2w8c7eTghTweuw8YAyPfuQ7jkQ/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjC1h9Rmk4T__mthuzk6rExu1rBNgzMp6IzljPk_C6-UY8RMv3MZG5Z_itVsKsg9gAJNle2tpd5JAn1nshYk572JiXaEuzIMyPVV3I4MsCgx1Ssiol0-2w8c7eTghTweuw8YAyPfuQ7jkQ/s1600/images.jpg" /></a><i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">2) Asegurarse que los profesores "cumplen" con su cometido mejor que hasta la fecha, pues su obligación deberá centrarse necesariamente no en lo que el en que el alumando pueda aprender, sino en que responda de manera satisfactoria (también el grado de satisfacción vendrá determinado, claro, por quien prepara el exámen y precisa quién va a corregir y bajo qué presupuestos) a los exxámenes de estado que e hagan.</span></span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">3) Por fin las grandes editoriales podrán regenerar su suculento negocio al conseguir que todos los centros de España tengan los mismos programas, las mismas pruebas e idénticos presupuestos de evaluación. De este modo bastará un mismo libro para toda España, con lo que volverán a generar ese negociete tan interesante que había producido pingües beneficios (Anaya, Santillana, SM. Edelvives) otrora, justo hasta que empezaron esas veleidades de las reformas educativas progresistas y modernas, pero que tan calamitosos reultadoes han conseguido (parecería que hacer la enseñanza obligatoria en tre los 5 y los 16 años fuese una cuestión menor, sin trascendencia, pero podríamos seguir mirando otras estadísticas referidas a la FP y al Aceso a la Universidad).</span></span></i></div>
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<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Que el esfuerzo mayor de los profesores se centre en el curriculum oculto que implca un examen estatal: no importa lo que el alumando aprenda, sino que responda de la manera más eficaz a esos exámenes centralizados y uniformadores...</span></span></i></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgef27_9RyaZWTrUanYs1jNi7mBJ0UWTsRFNWtNSJX1uDDqjuUZle0dt9-YfZBxzhsEwzfzBI2C6siw_Pmhle2MJ0KzoTZzBNO077DCmyL4F1D7CUdNiK-inNDfMgB0N_zx9jL5GgLMnz0/s1600/1334664178836wertdn.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgef27_9RyaZWTrUanYs1jNi7mBJ0UWTsRFNWtNSJX1uDDqjuUZle0dt9-YfZBxzhsEwzfzBI2C6siw_Pmhle2MJ0KzoTZzBNO077DCmyL4F1D7CUdNiK-inNDfMgB0N_zx9jL5GgLMnz0/s320/1334664178836wertdn.jpg" width="256" /></a><i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">¿Quién le asesora en los intrincados meandros de su despacho oficial? ¿N<span style="font-size: large;">o</span> hay, acaso, análisis <span style="font-size: large;">s</span>ociológicos y <span style="font-size: large;">e</span>ducativos y <span style="font-size: large;">p</span>sicol<span style="font-size: large;">ó</span>gicos y psicosocioeducativos que puedan llevarle a la conclusión que a estas alturas hace ya mucho tiempo que se viene demostrando que en los procesos de aprendizaje son más importantes los procedimientos que los controles, exámenes, pruebas, rebálidas o cualquer otro sinónimo que se le pudiera ocuurir?</span></span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">¿No hay nadie cerca de usted que pueda explicarle con cierta solvencia y claridad para que usted lo entiendda, que los exámenes globales acaban por no ser </span></span></i><i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">significativos desde el punto de vista de los saberes objetivos? ¿Nadie puede explicarle que, por ejemplo, la Selectividad ya no tiene ninguna otra finalidad que la de baremar el 40% de una nota de acceso a la Universidad y que lo difícil es supend<span style="font-size: large;">e</span>rla? </span></span></i></div>
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<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: large;">Señor Wert no es razonable que usted pretenda utilizar la educación para
españolizar a nadie, ni a los jóvenes catalanes, ni a los jóvenes
castallano-leoneses, ni a nadie. Hace ya mucho años que habíamos
perdido de vista una actutud parecida a la que usted manifiesa. La educación es educación, nunca adoctrinamiento. El único camino por el
que un Ministro no puede dejarse llevar es por el de utilizar las
leyes, los reales decretos, las órdenes ministeriales para adoctrinar, para imponer un pensamient, un a ideología. Conla Educación, Señor MInistro, NO SE JUEGA, es un crimen. </span></span></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhW4qEPwXFki4Hm0yLo99nuXiSHCtFnreTiQRw9k61S8NBBe4RITWGjyXtr1xAGEdYdIMB1GflC9FiOlGvJcX_VNw-S6JMzUVk4jkayfcdoch09baQmSJL31kdYG6FYyOiZRFBzVpPg9PI/s1600/CARTEL+PARAR+LOMCE+web.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhW4qEPwXFki4Hm0yLo99nuXiSHCtFnreTiQRw9k61S8NBBe4RITWGjyXtr1xAGEdYdIMB1GflC9FiOlGvJcX_VNw-S6JMzUVk4jkayfcdoch09baQmSJL31kdYG6FYyOiZRFBzVpPg9PI/s640/CARTEL+PARAR+LOMCE+web.jpg" width="454" /></a></div>
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ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-75043651517075653852012-05-14T12:02:00.002-07:002012-05-14T15:12:02.684-07:00Educación u lo que sea<h2>
</h2>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"> </span>No es verdad que gastar hoy en educación sea invertir para mañana. Dbe tratarse de de una falacia pseudomoderna claramente sospechosa de clientelismo populista.</div>
<div style="text-align: justify;">
Como no es verdad que treinta y cinco alumnos en una clase signifiquen, por aglomeración, una merma de la calidad de la enseñanza. La prueba más evidente es que en muchos colegios concertados ha habido durante mucho tiempo -incluso antes de la crisis- más alumnos por aula de los "deseables" y tan campantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
Creemos que tampoco es verdad que si un profesor se aburre con solo siete alumnos por clase, seguramente sea que se trate de un imbécil de tomo y lomo, que seguirá aburriendose con treinta y cinco, aunque con un poco de suerte pueda terminar como director general de algo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh90nb9RHvCS2b1fvHhgG6BxYWo_0re4zIwOMn1HsDFsP_aijsEDRM90T41Xo9Nas-s4jRs8kxqAYCC0zJjqiG1V2LKf8UvkXaK69KDnWBym9UuzJk7Oxo1TTRJaUa2S3cgbb2fInvmExQ/s1600/Ministro.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="222" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh90nb9RHvCS2b1fvHhgG6BxYWo_0re4zIwOMn1HsDFsP_aijsEDRM90T41Xo9Nas-s4jRs8kxqAYCC0zJjqiG1V2LKf8UvkXaK69KDnWBym9UuzJk7Oxo1TTRJaUa2S3cgbb2fInvmExQ/s400/Ministro.jpg" width="400" /></a></div>
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Sospechamos que no es verdad que los informes Pisa indiquen que nuestro alumnado de catorce años manifiesta poseer una competencia lectora por debajo de la media europea y, por lo tanto, vengan a afirmar que "leen peor" que los alumnos de " nuestro entorno", como suele decirse. Como tampoco será verdad que, gracias a los imprescindibles recortes coyunturales, esas diferencias podrían ampliarse todavía un poco. Pero es que aunque lo fuera, en realidad lo que hay que empezar a decir es que esos informes no valen mucho, ni son muy significativos, porque están hechos sin tener en cuenta la situación de crisis que nos embarga y por lo tanto, son muy sospechosos de parcialidad.</div>
<div style="text-align: justify;">
No es verdad, que cuando un ingeniero, un arquitecto, un enfermero o un investigador español o española en física cuántica, pongamos por caso, se va a trabajar a Alemania, le estamos haciendo a la Merkel un pan como unas hostias; porque no es verdad que cuando salen estos profesionales estemos perdiendo una fuerza productiva altamente cualificada -por eso se los rifan, para que produzcan allí-, ni que, para más recochineo, estemos perdiendo, también, la inversión realizada en su formación. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMS5dDJKje-qqLLyEJEEq5C74V3UcTQYSyRL2tiRZOnU6k4VKs_LYH_Ux23H_CURGfUbNmnBP3oA_SxnKh1fzx5J4EVoN9ICgEkuIlhJUqeE8QNIyV_8xwChrajfyzwUnshmBqh6vTcnU/s1600/CientificosEspa%C3%B1aI+D+i.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMS5dDJKje-qqLLyEJEEq5C74V3UcTQYSyRL2tiRZOnU6k4VKs_LYH_Ux23H_CURGfUbNmnBP3oA_SxnKh1fzx5J4EVoN9ICgEkuIlhJUqeE8QNIyV_8xwChrajfyzwUnshmBqh6vTcnU/s320/CientificosEspa%C3%B1aI+D+i.jpg" width="320" /></a></div>
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Seguramente no será verdad tampoco que nuestro Ministro de Educación siempre haya creído que eso de I+D+I quería decir "Industrias Derivadas del Incienso", algo, como todos sabemos, perfectamente prescindible en un momento de crisis y recortes como el actual. Este hecho nos ha permitido ahorrarnos un pastizal presupuestario y, de paso, está favoreciendo la movilidad de nuestros mejores titulados superiores, que no es que "tengan que marcharse", no, sino que están deseando como locos ir al extranjero a triunfar en la vida, que es lo actual y lo más moderno, para lo que, además, les estamos enseñando a marchas forzadas varios idiomas con el fin de que les cueste menos esfuerzo largarse cuanto antes a dar sus mejores frutos en USA, Alemania o Inglaterra, sitios donde hay mucha pasta y buenos negocios.</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="background-color: #d9d2e9;"></span></h2>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-86937087485727081332011-05-18T04:48:00.000-07:002011-05-18T05:06:52.201-07:00¿ELECCIONES?<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjquSXwdwSfE8U_f-zTyxgx8DSZEH4VDTphYY0_rIA69BUQeKWzDN11xd0Kqqii9qtYLTVaEevJlzckeaYADpxPVPzEHsYArtXj9_OGPDygEmQ6QPACJNhDEsq2nc1Jgl5s-dMPd1EZmNc/s1600/080222.carteles.elecciones.jpg"><img style="float: left; margin: 0pt 10px 10px 0pt; cursor: pointer; width: 592px; height: 350px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjquSXwdwSfE8U_f-zTyxgx8DSZEH4VDTphYY0_rIA69BUQeKWzDN11xd0Kqqii9qtYLTVaEevJlzckeaYADpxPVPzEHsYArtXj9_OGPDygEmQ6QPACJNhDEsq2nc1Jgl5s-dMPd1EZmNc/s400/080222.carteles.elecciones.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5608026312818846642" border="0" /></a><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:courier new;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"><span style="font-family:arial;"><span style="color: rgb(153, 153, 153);"><span style="font-weight: bold;"></span><span style="color: rgb(0, 0, 153); font-weight: bold;"><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />Van y vienen presurosos, suben, bajan, miran y remiran con acuciante curiosidad cada mañana las páginas de la prensa escrita. Sueñan. Tal vez ahora, creo que esta vez...</span></span></span></span></span></span><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:courier new;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"><span style="font-family:arial;"><span style="color: rgb(0, 0, 153); font-weight: bold;">"Se trata de un acto generoso de servicio a la comunidad. La responsabilidad política es una llamada, una vocación. La voz del cristo llegó nítida en la soledad meditativa y sosegada y me vi impelido a seguir los pasos de esa llamada". </span></span></span></span></span><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:courier new;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"><span style="font-family:arial;"><span style="color: rgb(0, 0, 153); font-weight: bold;">No nos engañemos: no se trata de una ONG; no, son las elecciones, esa llamada comprometida y generosa de dejarlo todo para servir a sus conciudadanos, a los sufridos pobladores de su "autonomía" ... desde la rsponsabilidad de un gobierno.</span></span></span></span></span><br /></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:courier new;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"><span style="font-family:arial;"><span style="color: rgb(0, 0, 153); font-weight: bold;">Solo nos gustaría saber, unos días antes de esa jornada de "reflexión" y en una única cuenta, cuánto millones de euros se emplean cada mes en satisfacer los sueldos, gastos de representación y otros gastos de quienes ejercen una función de asesoramiento, equipo, staff, grupo de confianza o como quiera que se llame, en los centos y centrillos de poder: ayuntamientos, diputaciones, gobiernos autonómicos, gobierno central...o cualesquiera forma de ejercicio de la potestad designativa directa.</span></span></span></span></span><br /></div><span style="font-size:130%;"><span style="font-family:courier new;"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"><span style="font-family:arial;"><span style="color: rgb(0, 0, 153); font-weight: bold;">Pueden opinar si quieren. para ir sumando.</span><br /></span></span></span></span>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-81053975145850204482010-10-10T15:22:00.000-07:002010-10-10T18:16:39.432-07:00EL BURRO, BOLONIA Y LA PIEDRA<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaem4BrmA2tAjuxDU_5S4kehP9YfbKBacJXHFOdLCzeS-zagWBCWgpou7JQiL0JmNtOja0ZWbJ9sX00QH-XS5JyMMY78PE_l1QRYij1Aq_dOEk1L3BuN-M540U6-RyOtVMOzdOS38RaDA/s1600/7077.burro-congreso-diputados.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 397px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiaem4BrmA2tAjuxDU_5S4kehP9YfbKBacJXHFOdLCzeS-zagWBCWgpou7JQiL0JmNtOja0ZWbJ9sX00QH-XS5JyMMY78PE_l1QRYij1Aq_dOEk1L3BuN-M540U6-RyOtVMOzdOS38RaDA/s400/7077.burro-congreso-diputados.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5526591034079475026" /></a><br /><!--StartFragment--> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">No, no se trata de una fábula, es solo un cuento real, tan real como la vida misma. </span></span></b></i></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">Un burro caminaba lentamente por un camino mal asfaltado y peor cuidado. El peso de la carga frenaba su paso y lo hacía lento, pesado, dificultoso. En un momento, tal vez por descuido o más bien porque el cansancio le empujó a la ceguera momentánea, tropezó con una piedra y dio con sus patas delanteras en tierra; se desequilibró la carga y sintió como todo su cuerpo rodaba, inerme, hacia el peligroso borde del camino que se abría amenazador sobre una pendiente, cuyo desnivel prometía algún descoyuntamiento o al menos largos dolores y molimientos. Juraba el dueño del semoviente en todos los idiomas y atizaba con inusitada crueldad los cuartos traseros del pollino pensando que, empujado el burro por el dolor de su tralla, aprestaría su aturdimiento y se esforzaría por levantar cuanto antes el peso de la carga, reanudando la marcha. Finalmente, tras denodados esfuerzos, se hizo un poco de calma y nuestro borrico consiguió erguir la carga y seguir su penoso trayecto: fue la culpa del pollino y de la carga, como suele acontecer en estos trances.<o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">Unos días después, cargado de nuevo en demasía, repetía el burro trayecto y circunstancia. Cuando su instinto animal le hizo comprender que se aproximaba el tramo en el que una piedra le había llevado al suelo, suavizó la marcha, aguzó la vista y levantando el hocico un par de palmos se prestó a “optimizar esfuerzo” y a extremar su vigilancia para evitar el tropiezo. Desavisado aunque racional el bípedo que le acompañaba, olvidados los denuestos y juramentos del tropiezo anterior, caminaba al lado del pollino ajeno del todo en su memoria al pasado, hasta que, rodeado el obstáculo por el pollino, fue el amo a darse de bruces contra el suelo, dejando al menos dos incisivos y una parte del tabique nasal en el duro y descuidado camino. Riéndose por dentro el animal pensaba cuán cierto es que la estupidez de los humanos les lleva a tropezar dos veces, e incuso más, en la misma piedra.<o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">¿Y Bolonia? Otra piedra. Los acuerdos de convergencia universitaria firmados en Bolonia se han convertido en España en una pesada carga que ha recaído, irremediablemente, en los agentes directos de la cosa, osease: alumnos y profesores de a pié. Los altos responsables, los grandes políticos, los comentaristas y tertulianos se han llenado la boca una y otra vez de grandes palabras. Mientras, en el camino, el burro aguanta el equilibrio y la carga como su instinto y su buena voluntad le dan a entender. Y al comenzar el ascenso por el terreno pedregoso y menos cuidado: el arranque de “otra” reforma que implica una profunda transformación de los diseños curriculares de los nuevos títulos y una no menos profunda transformación metodológica: frente a la tradicional idea de “transmitir conocimientos”, la renovadora apuesta por “el enseñar a hacer”, definir y desarrollar competencias, definición y adquisición de las habilidades que definen el perfil profesional del futuro “grado” o “graduado”.<o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">Poco a poco, con esas alforjas de renovación, hemos ido conociendo no sin miedo, el camino por el que, queramos o no, se empeñan en llevarnos los grandes pensadores, los grandes ejecutivos, los que manejan el cotarro. Hemos empezado a manejarnos con eceteses, tutorías, seminarios, trabajo presencial y no presencial, evaluación de competencias y actividades de participación y el aprendizaje colaborativo y los las TICs y su powerpoin y los debates asincrónicos y las tutorías virtuales, que lo son solo para pagarlas y un largo etc. de renovadores discursos y sentencias.<o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">Y hete aquí que el Magnífico Rector de nuestra cosa, se descuelga con unas declaraciones del todo curiosas y renovadoras: “En la Universidad impera la calidad sobre la cantidad. No es necesario ser una Universidad Grande, sino excelente”, es decir, marcada por el dedo mágico de los organismos evaluadores con la aureola de la excelencia o, en inglés, que es más moderno con la areola de la “excellence”. <o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">Todo estaría bien si no fuera porque el mismo Magnifico ha tenido a bien asumir en su universidad una regla de transformación tan perfecta como curiosa teniendo en cuenta la “exellence”: si un crédito ecetese implica unas 25 horas de trabajo, afirmamos que la calidad y la excellence demandan que solo un 40% de esas 25 horas sea “presencial”, mientras que el 60 % restante sea el tiempo que el alumno ha de dedicar a su trabajo individual, fuera o dentro, allá él, pero no presencial para conseguir lo que se pretende que consiga. Es decir por arte de magia los nuevos créditos se quedan como los anteriores: en diez horas, consistiendo, pues, la gran reforma en dedicar el mismo tiempo que antes a trabajar en las clases eso sí, precisando con total claridad que el alumno deberá trabajar 15 horas más por cada crédito, por su cuenta y riesgo y que salga el sol por Antequera.<o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">Item más: el propio y magnífico Rector al frente de su no menos magnífico consejo de gobierno, acaba de aprobar, en el sumum maximum de la modernidad boloniana, que para ser maestro, pongamos por caso, y en ese ámbito de excellence, que los grupos de las nuevas aulas modernas tengan unos 100 alumnos que es un numero adecuado para establecer los nuevos modelos de enseñanza; eso sí, para la parte de las prácticas cree que es una necesidad hacer grupos más pequeños, fijando el número razonable en 50, que, como se sabe, es el ideal para celebrar en las aulas seminarios, y trabajo colaborativo, y tutorías de grupo, y resolución de problemas, e incluso, para hacer exposiciones porque, como también sabemos todos, la excelencia y la modernidad docente pasa por introducir nuevos métodos de trabajo en las clases prácticas, <o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"><i><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><span class="Apple-style-span" style="color:#000066;">Nos tememos que por segunda vez, caminamos hacia una piedra que ya conocemos y en la que ya nos hemos pegado un buen porrazo: la senda de las declaraciones huecas, de las afirmaciones populistas sin sentido, de la contradicción y el miedo. Hace unos años fue la LOGSE, una reforma valiente, pensada, bien definida, que tropezó con la piedra del miedo de sus mentores hacia lo que significaba y hacia lo que costaba. Ahora es Bolonia. Como burros de carga nos tememos que termine, como entonces, en un revolcón cruel y sin sentido. Aunque escarmentados intentamos no tropezar, quienes nos guían parecen haber olvidado la piedra. Señor Rector, las palabras son armas cargadas de vida y de experiencias. Si aboga por la “exellence” en público de la manera en que lo hace, se arriesga a que le saquen los colores quienes, escarmentados ya con el tropiezo pasado, esquiven de antemano el obstáculo sabiendo, aunque le duela, que, como humanos empedernidos, volverán a tropear en la misma piedra. ¿Intentarán también echar la culpa al burro?<o:p></o:p></span></span></b></i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify"><span style="Arial Narrow"font-family:";"> <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal"> <o:p></o:p></p> <!--EndFragment-->ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-43638991111927341112010-02-08T16:10:00.000-08:002010-02-08T17:00:30.143-08:00Carta imposible a un jefe imaginario<div align="justify"><span style="color:#000066;">Querido Jefe/querida Jefa:<br />La forma más directa y simple de actuar sin comprometerse demasiado es acomodarse en la sombra de quien manda y servir de apoyo y fundamento de su voluntad, pero la eficacia de las segundas líneas está siempre en ralación directa con la libertad de actuación que se les concede.<br /><br />Cuando dijiste por primera vez "esto es blanco porque es blanco" marcaste la delgada línea roja del esperpento y la caricatura, ante el subodinado que, discreto (o impertinente), acababa de asegurar que el verde ciruela de aquello era su marca esencial. Te equivocas cuando piensas que tus ideas son mejores por ser tuyas, porque puedes imponerlas o sugerirlas con taimada sutileza: el verde ciruela lo es por encima de toda la gama de los blancos.<br /><br />La manifestación más cobarde del poder piramidal es saber que siempre puedes salvarte condenando a quien está por debajo de tí: antes o después te faltará el terreno y entonces no sabrás qué hacer con tus afiladas alas.<br /><br />A veces la templanza es el mejor aliado para quien vence o domina, no te confíes en la fuerza de tu jefatura, es, como la belleza, la juventud o la vida misma, cuestión de horas, de días, de años.<br /><br />Cuando aseguraste que "me castigarías" por los errores cometidos, una sensación extraña y fría me recorrió por entero: no era el miedo al castigo, sino la huella silenciosa del látigo del amo. Hay palabras que hieren no tanto por su significado sino por los aledaños de la connotación: Absuelvame padre, que he pecado de pensamiento, palabra, obra y omisión. Solo los dioses saben de pecados y generosas absoluciones. Luego llega, eso sí, la penitencia.<br /><br />Ten cuidado con los que adulan y silencian, quienes bordean la complacencia y se abonan al cohecho: o aspiran a sucederte o desean cobrarte en especias. No es más fiel quien oculta lo que piensa para darte la razón de los tontos mientras se ríe, incontinente, en tu ausencia o descuido.<br /><br />Será antiguo, mas vigencia tiene lo que escribió hace siglos el gran Quevedo: "¿Siempre se ha de sentir lo que se dice? ¿Nunca se ha de decir lo que siente?" . El mundo al fin, querido jefe, la vida al fin , querida jefa, no cambia tanto aunque pasen los siglos de los siglos. Déjame, pues, que concluya estas líneas sinceras con los versos aquellos que escribiera el poeta maltrecho y desterrado diciéndote fuertey claro y a la cara " no he de callar por más que con el dedo, ya tocando la boca, ya la frente, silencio avises o amences miedo"<br />Sin acritud alguna: tu humilde servidor.</span></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-34220253368359988722010-02-04T15:15:00.000-08:002010-02-04T15:39:32.390-08:00Un acuerdo de alcance, una esperanza abierta<div align="justify">La disposición de la opsición es abierta y generosa. El gran pacto de la educación parece acercarse.<br />El Ministro Gabilondo se muestra dispuesto a templar gaitas y apuntarse el tanto del pacto por la educación. Uno ya no sabe si vivir es soñar cada día una dosis prudente de optimismo o si a pesar de todo merece la pena cerrar los ojos y gritar hacia adentro con firmeza esperanzada ¡no será cierto de una vez!<br />Y en llegando a esta sazón... se nos hace que el gravísimo problema de la religión no debería serlo, que la Educación para la Ciudadanía ya no parece una sima infranqueable, que el conflicto de la nueva formación profesional parece dibujar un horizonte definido, que la atención a la diversidad, que los problemas de integración, que la vieja y lacerante pobreza de medios, que la selección del profesorado, que los barracones, que la falta de asistencia, que la violencia y la ediación, que el conflicto publicos y concertados...<br />Uno ya nos abe si soñar es vivir un poco cada viernes como quien abre los ojos a la luz de la mañana.</div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-11140005926875980832010-01-16T05:47:00.000-08:002010-01-16T15:08:44.498-08:00vivir, vivir, vivir<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGgm_xmuzK6QtqksvUfHaDgZ1sapQyWEXPvLKhAiIorFeA5eC_lMAdwhtKq5eLjSoSQCxR2GETOsxNEhXpnlbAIt_UbQyW_Fcl5K6Rc5eUEwZYdAzhOdP_xoQxH4g_7TZ0ipfzyHlIsQQ/s1600-h/-instituSDFSDFSD--253x190.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 338px; FLOAT: left; HEIGHT: 238px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5427375718520207026" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgGgm_xmuzK6QtqksvUfHaDgZ1sapQyWEXPvLKhAiIorFeA5eC_lMAdwhtKq5eLjSoSQCxR2GETOsxNEhXpnlbAIt_UbQyW_Fcl5K6Rc5eUEwZYdAzhOdP_xoQxH4g_7TZ0ipfzyHlIsQQ/s400/-instituSDFSDFSD--253x190.jpg" /></a><br /><div><div><div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#003300;"><em>A veces, cuando menos lo esperas, un temblor terible te multiplica los muertos repentinos por cientos de miles, como en Haití. </em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#003300;"><em></em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#003300;"><em>A veces uno se muere por de dentro, sin que toquen las campanas ni nada, y te quedas como tonto de puro muerto en las entretelas del corazón o lo que sea. </em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#003300;"><em></em></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:verdana;color:#003300;"><em>A veces lo que mata y muere es una lenta y sofisticada y compleja y diversa y eficaz estrutura de dimes y diretes, de acuerdos y desacuerdos, de leyes y decretos que cercan y aniquilan, sin que apenas nos demos cuenta, a los únicos sujetos activos y pacientes de las escuelas e institutos que adornan el entramado de nuestros pueblos y ciudades. Aquí un viejo colegio, allá unos modernos barracones, acullá una obra de constrcción de un viejo colegio que se cayó de viejo y que no aciertan a levantar las gruas de la estupidez y los complejos. </em></span></div><span style="font-family:verdana;color:#003300;"><em></em></span></div><br /><img style="TEXT-ALIGN: center; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 408px; DISPLAY: block; HEIGHT: 119px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5427373673888590466" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqrJEabNFiYx1y9hh7P_56t-1Zvlx28Y1ofA8T0KViFlhq5XE9c5iMNDYG5Bg0JZ4Z_sjuz5LpVMo5fcI2IdWJKVtePdxoryyRGUtlF-aAKaM5nCDO4qKw7qepdZdBdUXRhc-UDhsBp_w/s400/cabecera.png" /><br /><div><span style="font-family:verdana;color:#003300;"><em><div align="justify"><br />Pero, a veces, en ese panorama sombrío de sueños condenados en que vivimos o morimos cada día, se produce una especie de milagro de consistencia, aguante y pervivencia: contra vientos y mareas, sin que podamos definir con claridad la causa, un centro educativo sobrevive y trabaja y progresa y se convierte en referente no se sabe bien de qué o ante quienes. Solidaridad, integración, interculturalidad... a veces, pueden ser algo más que palabras y eso nos hace felices y nos da pie para confiar de nuevo en los seres humanos.<br /><br />Hace unos días se ha anunciado urbi et orbe la concesión de la I de "importante" al Instituto de Enseñanza Media Virgen del Remedio de la Capital Alicantina. Y <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBdJN3uV_MFKPl8XGRywO5XtcteenPqiNvgmVIctp8_HYhFkWxKn-0_Dyd_Wv3ZMwqTxsZ4_4FyrfP0gJO1sd7bhzzbnt2F0YG3jWTcI-pxkEN6HoSu7Plp2WOW-5pPwW-Qc5CfvJQRIM/s1600-h/Virgen+del+Remedio+2.jpg"><img style="MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 346px; FLOAT: left; HEIGHT: 249px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5427375454486845906" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBdJN3uV_MFKPl8XGRywO5XtcteenPqiNvgmVIctp8_HYhFkWxKn-0_Dyd_Wv3ZMwqTxsZ4_4FyrfP0gJO1sd7bhzzbnt2F0YG3jWTcI-pxkEN6HoSu7Plp2WOW-5pPwW-Qc5CfvJQRIM/s400/Virgen+del+Remedio+2.jpg" /></a>aunque cueste creerlo, no se han escuchado fanfarrias, ni tubas y ni trompetas. Casi nadie ha dicho casi nada.<br /></div><div align="justify">Es la primera vez, que yo sepa, que se galardonea con este premio (tan provinciano y lleno de ecos de terruño, fuego, bellezas y palmeras) a un centro de enseñanza secundaria, de la red pública, periférico y pobretón en su orgullosa casta, levantada en treinta años de esfuerzo y equilibrio milagroso entre la realidad y el deseo de educar con eficacia y acierto en el barrio del que tomó el nombre. </div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVagF05uOx2D6NVYdfrJc3MrgwBlWkwHOrofI8vCrInM4BXjnx3GAum06yiyBaQeBtcqAAvvPbWMTKtTT3aqdRku1laZIRVGZj_9Q1t9vPzd81ehuQIzV21UMbYhNLUkE0Q9uWB1xuLQU/s1600-h/Virgen+dek+Remedio.jpg"><img style="MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 413px; FLOAT: right; HEIGHT: 269px; CURSOR: hand" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5427374908876028130" border="0" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVagF05uOx2D6NVYdfrJc3MrgwBlWkwHOrofI8vCrInM4BXjnx3GAum06yiyBaQeBtcqAAvvPbWMTKtTT3aqdRku1laZIRVGZj_9Q1t9vPzd81ehuQIzV21UMbYhNLUkE0Q9uWB1xuLQU/s400/Virgen+dek+Remedio.jpg" /></a>Varias generaciones de adolescentes, algunos miles de estudiantes, unos cientos de profesores, unos miles de padres y madres han ido dibujando cada curso, año a año, lucha a lucha, una trayectoria esforzada y dinámica que hace del IES Virgen del Remedio un centro en el que palpita, sigue palpitando, la ilusión por hacer bien la tarea, por asomarse a la renovación, por acoplarse a la llamada real de la vida de su entorno.</div><div align="justify"></div><div align="justify">La "Caja solidaria" es tal vez la imagen más reciente y más "vendida al exterior" de un centro que lleva ya treinta años en la brecha de ser un referente de inquietud y trabajo en el seno de este barrio obrero, sacrificado, proletario y cosmopolita.</div><div align="justify">Nos alegra conocer esta noticia, nos hace felices el reconocimiento que se hace del Instituto Virgen del Remedio, centro en el que durante algún tiempo anduve subiendo y bajando cejillas y tejuelos, diccionarios y comentarios. Enhorabuena, colegas entregados, que, a trancas y barrancas, seguís tirando de un carro siempre ruidoso y algo desvencijado -varias veces recompuesto y ampliado- pero lleno de buena fibra y corazón docente. Por vosotros y por vuestra "I" de importantes levanto mi copa llena de recuerdos amarillos como la tarde otoñal de Juan Ramón.</em></span></div></div></div></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-21548107985920467522009-12-13T05:36:00.000-08:002009-12-14T14:34:15.434-08:00Aunque Miguel me llame<div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 306px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw9ksB5oLEgVP_gPYg1eDt6tsOuMF3msoN8bzV6p5wGPgDfnmaF_4CiCRYC-iLAf02OozpvyGwavjEph7a1Y8NfOtBnLZyj9pU1pOfN256A6IRDlaLBudgSK7U1_Z5S3jGOC6XUfrhTsM/s400/ninot_miguel_hernandez_poet_972343914.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414844189491186610" border="0" /></div><span class="Apple-style-span" style="font-size:x-large;"><br /></span><div><b><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 102, 0);"><span class="Apple-style-span" style="font-size:x-large;">El centenario </span></span></b></div><div><b><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(0, 102, 0);"><span class="Apple-style-span" style="font-size:x-large;">de Miguel Hernández</span></span></b></div><div><br /></div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); font-weight: bold;">En apenas unas semanas, cuando se inicien los fastos del centenario del nacimiento de Miguel Hernández, se hará evidente la guerra subterránea que desde hace ya demasiados años ensombrece la figura, la obra y la trascendencia literaria y cultural y social y humana de Miguel Hernández.<br /></span></div></span><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);font-family:arial,serif;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);">La vergüenza, perdón, la desvergüenza de herederos, albaceas, políticos fronterizos, intelectuales espurios y vecinos y paseantes festonean de sombras sospechosas cada verso, guardado en el recuerdo apasionado de quienes aprendieron a decirlos en el viento cuajado de este pueblo de leones controlado por mansos, titulados de toros de arrogancia.</span></span></b></span></div><div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);font-family:arial,serif;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);font-family:arial,serif;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102); font-weight: bold;font-family:arial,serif;">"Escríbeme a la tierra, que yo te escribiré", dijiste en una carta de palomas y adioses, de tinteros feroces en acecho, de vanguardias y frentes de batalla. Y te escribo sin saber adónde, con miedo a que me escribas, cumpliendo tu palabra, y me pidan derechos las viudas de tus versos generosos... Confieso que los leo sin pasar por taquilla y los comparto en confidencias vespertinas, con premeditación, constancia y casi alevosía, por las aulas que habito como tonto, embaucado en el sueño de franela de los toros que embisten como el rayo que no cesa a los peritos perdidos en lunas de adolescencias grises y electrónicas.</span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);font-family:arial,serif;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);">¡Nos tiraste-s un limón y tan amargo!</span></span></b></span></div><img style="margin: 0px auto 10px; text-align: justify; display: block; cursor: pointer; width: 400px; height: 221px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2uzb_oLTxsx4APQ9REQY8hXFIkYEqMbbZ0F41IMa2GXFANDDhTbphNNv3gs7-PmQ3GwXWMBCrXCBN-eaqXRDCHJZrrQeN0jpc-NcLwCh84h8-aajR35tJBhnYxJGktPHlModUE676q8I/s400/Miguel_hernandez_frente.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414846753131214338" border="0" /><div style="text-align: center;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);"><br /></span></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);">Tu risa me hace libre, pero no la sombra de tus versos convertidos de repente en legados disputados, negociados, repesados, contrastados como huevos de corral en un mercado</span></span></b></span></div><img style="margin: 0px 10px 10px 0px; text-align: justify; float: left; cursor: pointer; width: 295px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0bcZUFBaaGobO7UHKSL1RaupJ3rh_k1NKPqQ4eVzu6WMEU7jKSi4T9q4Dd_Oa60OhX9zZ2D9fJtUvw1GWbBbRQc9OATQKjdSUylW9apeTg0ObcwJMUEPSojKtQaDDGqXCLVv0wulgZhM/s400/miguel-hernandez-01.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5414844407371113202" border="0" /><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);"> sangrante que avergüenza de derechos y autógrafos y cartas, querida Josefina, expuestas a los dedos babosos que las manchan de gargajos legítimos en su precio pactado de sangre sin cebolla.</span></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);font-family:arial,serif;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><span class="Apple-style-span" style="color: rgb(102, 102, 102);">Cuando pasen las sombras ominosas de este siglo que te evoca y te traiciona desde el mar donde te miras incesante rayo de limones y toros en acecho, requeriré de nuevo la pausa de tus versos y volverás al arrullo de las rejas de los almendros de nata y los tinteros de tintas indelebles en los que siembre bebiste, compañero.</span></span></b></span></div></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-91631046772712228862009-11-29T12:42:00.000-08:002009-11-29T14:50:08.262-08:00Carta perdida a Aminetu Haidar en el aeropuerto de TEnerife<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw2jMtlxY-J_CCnvoFQYccGan6Br_Cz-EfTzkOcemaG-yL1Es7cKl8HiXKW3kDZ8wblfPMeaI__LPF1-ZpdtLu-FjE2xXL07UPEYg93Xxkk3qrPNTT_MMRsrUVUVqnEwo1lPxSggKUBWE/s1600/Aminatou+Haidar+ordeoesitexplodeCom.jpg"><img style="float:right; margin:0 0 10px 10px;cursor:pointer; cursor:hand;width: 261px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw2jMtlxY-J_CCnvoFQYccGan6Br_Cz-EfTzkOcemaG-yL1Es7cKl8HiXKW3kDZ8wblfPMeaI__LPF1-ZpdtLu-FjE2xXL07UPEYg93Xxkk3qrPNTT_MMRsrUVUVqnEwo1lPxSggKUBWE/s400/Aminatou+Haidar+ordeoesitexplodeCom.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5409659746161860194" /></a><br /><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#660000;">Aminetu Haidar:</span></b></span><div><span class="Apple-style-span" style="color:#660000;"><span class="Apple-style-span" style="font-size:large;"><b><br /></b></span></span><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><i>Me duele tu país desde el momento en que una estúpida marcha se empeñó en dejarnos huérfanos de honradez definitivamente, como regalo final y vergonzante de un franquismo que ya se moría.</i></span></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i><br /></i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><i>Ahora tiemblo de pensar que también entre las arenas del desierto de la indiferencia y la anulación crece la irrefrenable fuerza de la razón.</i></span></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i><br /></i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><i>Tiemblo de verte por ahí rodeada de gestos desbordados de amable condescendencia, casi afectiva y real, que intentan apoyar tu grito descomunal de agonía del alma. </i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i><br /></i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><i>Tus ojos cristalizados me hunden un aguijón envenenado en lo más profundo. La historia se me acumula y se me viene a los ojos con una virulencia enemiga y despiadada. </i></span></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i><br /></i></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><i>Mucho más fácil paliar amortiguando los ecos de la culpa que solventar ajustadamente una cuestión que quema hasta en las mismas pupilas de los ojos que se niegan a mirarte.</i></span></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 400px; height: 225px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLe4GeWsnGRWFWOb0iRa78F3w8b_H15h-rDqlf3gKbM3WWP6BDQsgdq2k4yZeo7gwdbZlysgT5nqueLTL49B_BJgnP2MamAXNmVhW746RMjWIdaXStgz4F0RMOnHGxVUxQZqU1kLvqwgM/s400/import_5696087_1.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5409660018087671650" /></i></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><i>Poco vale esta reflexión que nace de lo que me va quedando apenas de aquellos recuerdos tan verdes como llenos de ignominia. </i></span></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i><br /></i></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><b><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><i>No me queda ya voz de puro viejo, pero que sepas que más que soluciones mis palabras te ofrecen la vergüenza cómplice del silencio de los más de treinta años que os dejamos sin más a cielo raso.</i></span></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i><br /></i></b></span></div><div><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#006600;"><b><i>Las palabras son solo palabras. No son acuerdos ni documentos, ni resoluciones formales de independencia. Mis palabras son más pobres que otras, apenas se oirán debajo de mi capa; pero amiga Aminetu, me duele tu huelga y tu dolor y el de tu patria. Eso es todo.</i></b></span></div><br /></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-8813902853821947682009-11-22T07:56:00.000-08:002009-11-22T15:59:28.748-08:00Verdades y mentiras<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Siempre pensé que el adagio calderoniano solo era una aproximación bienintencionada: nada es verdad ni mentira; todo es, o puede ser, según el color del cristal con que se mira.</i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i><br /></i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Ahora, desde la atalaya de la vida en que me encuentro, he comprobado que todo, hasta lo más extraño, lo más común, lo más científico o dogmático que pudiera imaginarse, es blanco o negro o gris en distintos tonos, según quién, cuándo, desde dónde o para qué se contemple, valore o analice. El penalty lo es (sin lugar a duda alguna) para el equipo que ha de lanzarlo y beneficiarse de la falta, pero será solo una carga sin trascendencia para el castigado.</i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><i><br /></i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>el Parlamento, un juzgado, una clase, la comunidad de vecinos, una pandilla de amigos. En cada uno de esos colectivos hay decenas de circunstancias en las que para unos la verdad es una y otra y diferente para otros, e incluso una intermedia o distinta de las anteriores para los demás. </i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Una ley es adecuada o perversa según el punto de vista de quien la promulga, de quien la hace cumplir o de quien la padece por haberla contravenido.</i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Ahora todo parece apuntar a que tu vida es algo que no merece la pena; dentro de un momento cualquier cosa te podría empujar a pensar que tal vez no merezca la pena ser tan extremista, que siempre hay un motivo, a veces poco nítido pero palpable cuando se centra el foco sobre él, que nos dibuja un horizonte sobre el que proyectar la ilusión, el esfuerzo, la esperanza.</i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>No se trata solamente de una actitud conformista o resignada ante el hecho indiscutible de que la vida es como es, no como nos gustaría que fuese. Se trata de una convicción asentada progresivamente, día a día, en esa zona indefinida del saber empírico, que un buen día sale a flote en el medio de la nada y se convierte en una luz cegadora y orientadora, en el faro erguido en esa noche sin retorno que es la vida, la vida de los hombres en general, a partir de un momento indefinido y cruel.</i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-size:medium;"><i>Ni voy subiendo, mi me dejo arrastrar cuesta abajo hacia la nada. Ni las ideas más acendradas como valiosas son inmutables. Todo es como queramos verlo y vale el valor que queramos darle.</i></span></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><i>Ayer una madre,enloquecida, clamaba contra un sentencia que le parecía escasa para el asesino de su hija. "¡Qué barato es asesinar a una niña de veinte años en España. Qué barato es!". y doce años son doce años, como veinte serían veinte: el joven homicida paseará en unos años tranquilo mientras la madre seguirá manteniendo vivo el rencor y la ausencia. Las cosas son como son.</i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color:#006600;"><b><i>Verdades y mentiras. mentiras o verdades. La vida en blanco y negro.</i></b></span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-71307595201419728592009-11-15T02:32:00.000-08:002009-11-15T03:21:17.285-08:00por vía de excomunión<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWBRFxKzmoLWwC0M4VYeRTn8LLtowk3avb2Likm9C2alCExD9Aa3x9cBUoeBA5aqn1KLP9-j4A2zUpiRcgU6XHJ50vSNNsuXQX5ebxcsNd6fxZMvNvhXAaPONI7GDUfGPHtdmdMKGLB8g/s1600-h/ceecaminodedo1235067367482245401.jpg"><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 395px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWBRFxKzmoLWwC0M4VYeRTn8LLtowk3avb2Likm9C2alCExD9Aa3x9cBUoeBA5aqn1KLP9-j4A2zUpiRcgU6XHJ50vSNNsuXQX5ebxcsNd6fxZMvNvhXAaPONI7GDUfGPHtdmdMKGLB8g/s400/ceecaminodedo1235067367482245401.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5404284127972162450" /></a><br /><br /><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style=" font-weight: bold; font-family:arial, serif;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Monseñor:</span></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Como no soy mujer, ni adolescente, ni católico sus palabras no me han producido ninguna sensación especial que no tenga que ver con el hecho de que, como ciudadano de a pie, sus palabras me empujen a inferir una voluntad expresa de influir en la actitud social de algunas personas ante la nueva Ley del aborto.</span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Tomando como base esa inferencia, quisiera decirle sencillamente que una ley sobre el aborto no obliga a nadie a practicar abortos. Permitir que una mujer aborte no es obligar a nadie a practicar un aborto. Condenar a alguien por los delitos que tal vez pudiera cometer, es una osadía que ni en el los más oscuros momentos de la historia han podido defenderse. </span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Habíamos conocido a una Iglesia capaz de condenar y quemar a alguien por delitos, no probados, de brujería o herejía; pero eso de condenar a alguien "por si acaso" es algo nuevo, monseñor, nuevo y reprobable.</span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">La ley del aborto, esta o la anterior o la siguiente, no significa que aquellas personas que no quieran abortar en cualquier circunstancia, tengan que hacerlo; se trata de una ley que permite que una mujer que decida abortar pueda abortar en las mejores condiciones médicas y afectivas y sociales.</span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Afirmo abiertamente que el aborto me parece una solución evitable; la mejor medida para solucionar el problema sobrevenido ante un embarazo no deseado es procurar por todos los medios evitar ese embarazo, pero cuando finalmente el embarazo se produce deben ser los directamente implicados quienes tengan en su mano las opciones legales para actuar de la manera que consideren más adecuada, eficaz y segura.</span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Monseñor, sus percepciones morales son respetables, pero no son únicas. La doctrina de la que vida es un regalo divino no la comparten todos, es algo tan sencillo como eso. Hay personas que piensan que la vida es el producto azaroso de una reacción química.</span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><img style="float:left; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;width: 300px; height: 400px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghKKHTvHXg-96K2c-HfvFdrwnrsN-1LrAVl6jCAmKzGJPWMgvZv52eXnqeURHz0T_267mQ8GSwn24jL3DSuFf4venc760LqDw-2zvgKRreXe96mtMMtjD8R7MoE-K3e23jhMQv1_kvY5s/s400/00-Antonio_Maria_Rouco_Varela.jpg" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5404284125116372162" /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Su voluntad de asegurar la prevalencia de sus ideas sobre otras diferentes distorsiona tanto el principio de actuación en el seno de una sociedad como la nuestra, que acaba por confundir un elemento de regulación social con una fuente de corrupción moral. </span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">No se dirige usted a los católicos sin más, intenta confundir y acobardar para condicionar desde su posición de prevalencia el resultado de una votación en las cortes primero y en la sociedad después.</span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div><div style="text-align: justify;"><b><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial;"><span class="Apple-style-span" style="color:#666666;">Monseñor, confunde usted su derecho a defender una idea con la amenaza; sus palabras son un arma cruel que apunta con inusitada violencia a la sien. Paradojas, monseñor, paradojas de la vida.</span></span></b></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b>Espero que sus palabras no consigan imponer la amenaza cruel que rezuman. Definitivamente no se si es prudente ni justo condenar de antemano por aquellos delitos que pudieran cometerse mañana.</b></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family:arial, serif;color:#666666;"><b><br /></b></span></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-31466225677973187842009-09-09T07:20:00.000-07:002009-09-09T14:21:57.683-07:00Una piensa el bayo...<div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:180%;color:#660000;"><strong>... Y otra quien lo ensilla.</strong></span><br /><br /><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Nos hemos equivocado: tras la "crisis" del gobierno de Camps... sigue fluyendo esta fuente de pesares y sombras para la educación valenciana. <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6h39W1CyeVn5sHCDTUSFXZqCVKsC5D3zgeWOs8m37dPXHDVQUA3uXNQapru19Sjvre-gBNGUVlsIaacrvDcwy_FVoeclQ-fKXB_5iMaRq5Sc_ZNll9Wm4qVGghBIPfOOYYLGmjUJC3Tw/s1600-h/font+1.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5379486742321945746" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 428px; CURSOR: hand; HEIGHT: 335px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6h39W1CyeVn5sHCDTUSFXZqCVKsC5D3zgeWOs8m37dPXHDVQUA3uXNQapru19Sjvre-gBNGUVlsIaacrvDcwy_FVoeclQ-fKXB_5iMaRq5Sc_ZNll9Wm4qVGghBIPfOOYYLGmjUJC3Tw/s400/font+1.jpg" border="0" /></a>Equivocarse, dicen, es de sabios; cuantos hemos apostado por que el Conseller Font de Morta olía a podrido (nada que ver con el depósito de cadáveres, por favor, no mezclemos churras con merinas ni profesiones con aficiones) nos hemos equivocado, y nos hemos quedado compuestos y con conseller para mucho tiempo, al menos de momento, sirvanos la pradoja.<br />El Presidente Camps es muy dueño, claro que sí, de cambiar o no a sus Conselleres, según su recto saber y entender. Y no ha cambiado a este. Se lo han reprochado algunos sindicatos, algunas organizaciones relacionadas con la enseñanza, algunos partidos políticos; pero eso no significa nada. Que siga lloviendo. Ha sido y es, imagino que el Presiente pensará algo así, un excelente Conseller que hace muy bien esas cosas de la enseñanza del inglés, de la Educación para la Ciudadanía en cualquier idioma, e incluso hace como los ángeles eso del chino mandarín: que también anda en ello y ya tiene no menos de seis o siete alumnos aventajados.<br />Todos los demás, o sea todos, nos equivocamos. Dejemos que empiece este curso con más estudiantes de FP que de Bachillerato (por primera vez, y ya era hora de que la reforma trajera algo bueno, o casi), con algunas prefabricadas menos -eso dice él, por lo menos-; con más alumnos demandando la enseñanza de los varios idiomas modernos, que es lo más moderno de las moderneces, <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2eHDA1fkSQnb7sGjikDMKkSnDpD5x-eOYxJ0CCcgnqDg9CJsmMd_h8brjy7EEMU6MO_ypxcuLO75AcgXLOYh9XvUhqGEtNL5gE0du8ey2g9FWLRyPEjFKEntiTvMbW9GwX-yZaDaIjBA/s1600-h/font.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5379486863948573586" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 274px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi2eHDA1fkSQnb7sGjikDMKkSnDpD5x-eOYxJ0CCcgnqDg9CJsmMd_h8brjy7EEMU6MO_ypxcuLO75AcgXLOYh9XvUhqGEtNL5gE0du8ey2g9FWLRyPEjFKEntiTvMbW9GwX-yZaDaIjBA/s400/font.jpg" border="0" /></a>y lo más útil para nuestros niños y niñas que el día de mañana tendrán que utilizar diferentes lenguas para salir por ahí, o para hablar por aquí con quien sea, porque es que la verdad cada vez nos visitan de más países y de más lenguas; hasta incluso podríamos pensar que Valencia y su entorno cultural se convertirá muy pronto en la nueva Babel del Mediterráneo, Europa Meridional y adyacentes. </strong></em></span></div><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong><div align="justify"><br />Enhorabuena Conseller. Imagino que usted ha manifestado ante quien corresponde su firme convicción de que está llamado a poner orden en este extraño y complejo entramado de lo de la Enseñazna y ha sido capaz de convencer con argumentos suficientes a su Presidente. Seguro que le ha hecho ver lo bien que debía estar haciendo usted las cosas estas de la Educación cuando se ha convertido en el centro, en la médula espinal misma, de cualquier conversación, noticia, reportaje o similar relacionado con la Educación. Al modo en que daba cuenta Pármeno de la fama de Celestina, podríamos afirmar nosotros que, si en Europa en general y en España en particular se tropiezaran al azar dos piedras cercanas a un colegio, instituto, universidad o semejante, el ruido que producirían nos permitiría escuchar nítidamente: "¡Font de Moooora! ".<br />Nosotros reconocemos, modestamente, y lamentamos profundamente, que nos hemos equivocado, porque usted no ha "caído" -como esperábamos torticeramente- en la reciente remodelación del Gobierno de la Generalitat; reconocemos, por ende, y nos duele por lo mismo, que las cosas seguirán más o menos como iban. </strong></em></span><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Lo lamentamos de todo corazón y sentimos habernos equivocado. </strong></em></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Dicen que rectificar es de sabios. Apliquemos, prudentemente, con mesura, el dicho popular, recordando que la templanza es una virtud extraña que no suele acompañar a los se creen vencedores.</strong></em></span></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-90543551085673800802009-07-26T03:14:00.000-07:002009-07-26T04:59:54.071-07:00La verdad y la Ficción<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVptW5MPso8E9re9Os8NuFiS9Hx-ipp38FZu9sqUDbuUK2K_Z7l2AiT50hC4e50yFCTvcjDZZN1_Z6bdfVQenUjQbVu6l9ZXLifvcac8Xi1tzACa_WA59j-GXpzxPos5Qmsz5-CIaQdSM/s1600-h/apel.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5362735226621056354" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVptW5MPso8E9re9Os8NuFiS9Hx-ipp38FZu9sqUDbuUK2K_Z7l2AiT50hC4e50yFCTvcjDZZN1_Z6bdfVQenUjQbVu6l9ZXLifvcac8Xi1tzACa_WA59j-GXpzxPos5Qmsz5-CIaQdSM/s400/apel.JPG" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><br /><br /><div><span style="font-size:180%;color:#990000;">Presuntamente.</span><br /><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">Dice Javier Marías en El País que se teme que lo que ocurre en estos momentos en el mundo es que "una gran parte de la población es ya incapaz de ditinguir la verdad de la mentira, o más exactamente, la verdad de la ficción". Lo que no queda claro es si para el novelista -y para nosotros sus lectores- tal eventualidad es necesariamente algo terible o si podría entenderse como algo razonable, propio del progreso consante y civilizador del homo sapiens del que creo seguimos formando parte.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">La frontera entre lo real y lo ficticio no siempre es diáfana, definida, clara; en muchas ocasiones resulta tan sutil que apenas puede reconocerse a ciencia cierta el terreno en el que te encuentras. Lo "presunto" se ha convertido en una realidad tan apabullante que, hasta en presencia del cadáver insepulto de un finado, podríamos escuchar, y escuchamos de hecho, cualquier afirmación sobre el "presunto cadáver".</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">Afirmar de una actuación -la que sea- "que fue así porque yo estaba allí y nadie melo ha contado", como argumento fidedigno de fiablidad puede contrastar hasta la paradoja con la opinión de otro alguien, que también estaba allí mismo y que afirma lo contrario o lo distinto; de este modo "la realidad" ya no es una, sino distinta y diferente según la opinión /narración de quien la cuenta.</span></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFUJP6jPHT-_qQX1M5wniryf9wfkULCqndq9DYt2ViXJ3_9m1ukzGqKa7iI9ZdqBLIOzp_AXGGa22_I4FJ16hxHkerfrtg9HUEsquXw9oQdqmeKwvkYu-E7Edw5mJ5gbjmm_KSAbLafQo/s1600-h/edificio+onu.JPG"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5362735430790353970" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhFUJP6jPHT-_qQX1M5wniryf9wfkULCqndq9DYt2ViXJ3_9m1ukzGqKa7iI9ZdqBLIOzp_AXGGa22_I4FJ16hxHkerfrtg9HUEsquXw9oQdqmeKwvkYu-E7Edw5mJ5gbjmm_KSAbLafQo/s400/edificio+onu.JPG" border="0" /></a><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">La multipliación de lo noticioso a través de los medios de comunicación ha generado un espacio de análisis crítico de la realidad totalmente nuevo, de dimensiones insospechadas: se empieza a concebir como "auténtico y real" lo que se ha visto en estos medios, notarios ineluctables -presuntamente- de la vida en vivo y en directo. En este nuevo espacio de comprobación y análisis de las cosas, la realidad -el referente empírico de la verdad- se diluye y difumina de forma tan evidente y rápida que en poco tiempo se pierde y confunde con lo subjetivo y hasta con lo ficticio, de manera irrecuperable. La realidad es cada vez más efímera, cambiante y "presunta". </span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">Si una adolescente ha sido "presuntamente" forzada por una cuadrilla de jovenes, casi niños, todos por debajo de la edad penal, lo inmediato es trasladar el centro de la cosa a la discusión política y social de si debe rebajarse o no la edad para poder imputar responsabilidad penal a los "presuntos" delincuentes. Sin embargo, la "presunta violación" no es en sí misma objeto de análisis, de reflexión crítica. No importa, parece, conocer las causas de ese tipo de actuación en una sociedad civilizada, con la peregrina intenci´n de estudiar la posibilidad de buscar un "presunto" remedio. Y la niña, violada (presuntamente) tampoco.</span><br /></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjl8ygjfLk_IUcFHTh90yIktsf6EQDyDXS9S_LDQzO1eg-aVuT0xvF69U-a70tPoCUJbQtBXAU5l2wQ9RrMbYXn3D4Q9Q_fskKBxjWILdqXeL9I9m8TYecIlEUTaViam0pPCCwNKZSuXUw/s1600-h/ilusion-optica-joven-vieja2.png"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5362736769337644002" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 281px; CURSOR: hand; HEIGHT: 314px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjl8ygjfLk_IUcFHTh90yIktsf6EQDyDXS9S_LDQzO1eg-aVuT0xvF69U-a70tPoCUJbQtBXAU5l2wQ9RrMbYXn3D4Q9Q_fskKBxjWILdqXeL9I9m8TYecIlEUTaViam0pPCCwNKZSuXUw/s400/ilusion-optica-joven-vieja2.png" border="0" /></a><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">La realidad empieza a ser "otra cosa".</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">¿Es un político, no importa su talla, su escenario de actuación, ni su nivel de responsabilidad- presuntamente culpable de prevaricación y cohecho, pongamos por caso, por recibir algunos regalos? ¿Acaso la generosidad desintersada y educada podría reputarse como intrínsecamente perversa solo porque el destinatario de la misma sea un político entregado de hoz y coz a su quehacer de servicio a los demás?.</span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#666666;">Nada es verdad ni mentira. Me temo que estas cosas ni siquiera son de la modernidad. Hace ya cuatrocientos años, el ilustre Calderón aseveraba en verso que todo, que la realidad, es siempre cambiante: según el color del cristal con que se mira. Presuntamente.</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#666666;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#666666;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#666666;"></span> </div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#666666;"></span> </div></div></div></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-79956885449157183652009-06-30T13:58:00.000-07:002009-06-30T15:24:10.630-07:00Un master para la formación del profesorado de Secundaria<div><strong><span style="font-family:arial;font-size:180%;color:#660000;">El Master de Secundaria</span></strong><br /><strong><span style="font-family:Arial;font-size:180%;color:#660000;"></span></strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_mzkc2NxPjCPZ6yTPTO4fvS-U1SaH9VMT8YmmJNEU8DM_zAkRW9JIdp8KcV8aZ81qyVmUzzKsFnC-WT9JsTma_BL2xT0a_71YooBPDsrWCjr6ecKxG294mx2i77edQc81UNsQ_hWYSi0/s1600-h/Aprender%20a%20estudiar.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353245187163872962" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 220px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg_mzkc2NxPjCPZ6yTPTO4fvS-U1SaH9VMT8YmmJNEU8DM_zAkRW9JIdp8KcV8aZ81qyVmUzzKsFnC-WT9JsTma_BL2xT0a_71YooBPDsrWCjr6ecKxG294mx2i77edQc81UNsQ_hWYSi0/s400/Aprender%2520a%2520estudiar.jpg" border="0" /></a><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">Poco a poco hila la vieja el copo. Desde que comenzó a hablarse de la imperiosa necesidad de cambiar el viejo CAP hasta el momento presente en el que andamos, casi en tinieblas, dibujando lo que puede ser el Máster de Formación del profesorado de Secundaria, han pasado años. Tal vez demasiados. Hoy todo apunta, por fin, a que el CAP ya es historia.</span></div><div><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">¿<strong>Qué es el Máster de Formación del profesorado de Secundaria</strong>?: pues eso, un máster de postgrado "regulado" por el Ministerio y desarrollado en las Universidades, destinado a formar y a transformar a los nuevos graduados en profesores de secundaria y Bachillerato según el catálogo de especialidades docentes que en este momento están vigentes en el desarrollo de las actividades educativas de la enseñana Secundarias y el Bachillerato (también de enseñanza artísticas y deportivas y de idiomas).</span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuw8U3gbFH7kN9UnRPqFHXFkptBZu1hGb0kWkD36aZwy3ehb4gNmbZLF9I67C1Q3Z9H9Y3zlPfkg5tNFFbPFz17taIIWCIp43uVO0uTeDWBIqD_5snQb3WORPhUHPIEMka0cLP1BLR5sk/s1600-h/foto_profesores.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353245921743013586" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 210px; CURSOR: hand; HEIGHT: 236px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuw8U3gbFH7kN9UnRPqFHXFkptBZu1hGb0kWkD36aZwy3ehb4gNmbZLF9I67C1Q3Z9H9Y3zlPfkg5tNFFbPFz17taIIWCIp43uVO0uTeDWBIqD_5snQb3WORPhUHPIEMka0cLP1BLR5sk/s400/foto_profesores.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div> <span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;"><strong>¿Cuánto dura su enseñanza?</strong> Un año (se trata de 60 créditos -600 horas presenciales- que incluye una formación general (14 créditos), Una formación específica (30 créditos), unas prácticas y un trabajo fin de máster (16 créditos en total).</span></div><div></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;"><strong>¿Quién lo organiza?</strong> La Universidad que presenta para su verificación un proyecto de título de Máster a la ANECA. Una vez verificado y aprobado este proyecto, debe ser aprobado por el Gobierno Autónomo e implementado por la mencionada universidad.</span></div><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;"><strong><em></em></strong></span><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;"><strong><em></em></strong></span><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;"><strong><em>¿En qué se diferencia del CAP?</em></strong></span><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiARBxyUrcxJCO47HgCDZW_qsgjHcvTynmShdnDQLCIlBkNRzwTWE_AIkH7MCzqZUOHndycg-f_G5LQV1r64C42SGRStMRrJgb1LZT9a6pAzPrkIxIKfQfdYYG7x2LeAvrn0AltnGUOsMQ/s1600-h/CapProfesorSecundaria.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353246227446068370" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 250px; CURSOR: hand; HEIGHT: 200px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiARBxyUrcxJCO47HgCDZW_qsgjHcvTynmShdnDQLCIlBkNRzwTWE_AIkH7MCzqZUOHndycg-f_G5LQV1r64C42SGRStMRrJgb1LZT9a6pAzPrkIxIKfQfdYYG7x2LeAvrn0AltnGUOsMQ/s400/CapProfesorSecundaria.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">a) Se trata de <strong><em>un Máster universitario oficial de posgrado</em></strong>, regulado por el Ministerio y encuadrado en el espacio formativo expreso y directo de la universidad, en relación estrecha con su oferta formativa de postgrado y de tercer ciclo. Tiene un carácter claramente profesionalizador (encaminado a dotar a los postgraduados de las competencias necesarias para el ejercicio profesional). Habilita para el ejercio de la carrera docente en las etapas obligatorias medias y las postobligatorias.</span><br /><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">b) Tiene un fuerte <strong>componente de especialización</strong>: para el lingreso, en el desarrollo formativo específico (más de un 60% de la formación del Máster es responsabilidad de las didácticas específicas) y en las prácticas (se harán en una determrianda especialidad docente)</span><br /><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">c) nace en un espacio de <strong>renovación metodológica y de innovación profesional</strong>, desde los planteamientos iniciales (bajo los auspicios de la convergencia con Europa), en su desarrollo programático (se ha elaborado desde los centros de responsabilidad educativa más directamente relacionados con las didácticas específicas) y en los aspectos formales de la regulación (se determinan las horas de práctica que deberán realizarse, la necesidad de conveniar con los centros de Enseñanza Secundaria este apartado de la formación didáctica, la necesidad de planificar una reflexión propedeútica sobre la incidencia de las nuevas tecnologías en los procesos formativos).</span><br /><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">d) Es un Máster universitario oficial de postgrado, integrado en los estudios oficiales de la Universidad, y desarrollado desde los presupuestos formativos y didácticos y de evaluación y de la propia universiad.</span><br /><br /><br /><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">e) Se plantea como un Máster de cualificación (o capacitación) profesional específica en el que se trabajará con materias directamente relacionadas con la capacidad profesional que se pretende conseguir. </span><br /></div><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;"></span><br /><br /><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">f) Será requisito necesario la acreditación de dissponer de capacidad comunicativa en una lengua extranjera (nivel B1). Mientras los alumnos del Máster no sean alumnos procedenes de los nuevos grados, este requisito se podrá certificar al finalizar los estudios, siendo las Univeersidades los agentes que determinarán los instrumentos necesrios para su acrediotación.</span><br /><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;"></span><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#660000;"><strong>Las asignaturas que se podrán cursar son las siguientes:</strong></span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:100%;color:#660000;">A) <span style="font-family:arial;color:#660000;"><em><strong>Formación General 14 créditos</strong></em></span></span><br /><span style="font-family:arial;color:#660000;">*Procesos y contextos educativos </span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#660000;">*Aprendizaje y desarrollo de la personalidad</span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#660000;">*Sociedad, familia y educación</span></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#660000;"></span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8GvUNoyZFj0Ez3zX4FdhUkp2K9j2FSpqjaQBcY-H939l0HssLiFv1pyOdMzlnyOURC1AyCWZF4-WXHHQIO51yIh-0H8V2UjtkM_8upq9Vo_9RMh9IXW7fgAc5ito6m8Ncyj5jFgHvu1g/s1600-h/aulavacia_300[1].jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5353247074010067986" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 300px; CURSOR: hand; HEIGHT: 225px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8GvUNoyZFj0Ez3zX4FdhUkp2K9j2FSpqjaQBcY-H939l0HssLiFv1pyOdMzlnyOURC1AyCWZF4-WXHHQIO51yIh-0H8V2UjtkM_8upq9Vo_9RMh9IXW7fgAc5ito6m8Ncyj5jFgHvu1g/s400/aulavacia_300%5B1%5D.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#660000;"></span></div><br /><br /><span style="font-family:arial;color:#660000;">B) <strong><em>Formación Didáctica de especialidad (30 créditos)</em></strong><br /><span style="font-family:arial;">*Didáctica de las materias correspondientes a la especialidad </span></span><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#660000;">*Complementos para la formación disciplinar<br />*Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en la materia de especialidad</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#660000;">C) <strong><em>Práctica: 16 créditos</em></strong></span></div><span style="font-family:arial;color:#660000;">*Practicum<br />*Trabajo fin de Máster </span><br /><br /><br /><br /><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#660000;"><strong><em>Distribución del tiempo.</em></strong></span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#660000;">El Máster tiene 600 horas de las que no menos de 450 deberán ser presenciales en la Universidad.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#660000;">Este dato demanda una presencia de no menos de 22 semanas de dedicación docente, con cuatro horas de docencia al día, es decir, unos cinco meses y medio. Teniendo en cuenta el periodo de prácticas y los periodos vacacionales podemos concluir que la Máster de Secundaria demanda un curso completo para su desarrollo docente.</span></div><br /><br /><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:Arial;color:#660000;"></span></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-80422498189216125522009-05-19T01:19:00.000-07:002009-05-19T02:01:40.406-07:00El fracaso escolar<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCM-DpIoYAKJSNHglDwSqudDuDyHrbPzdP3jq33XcNxRTOC-1vJilSp5g8SJ2ytX6da9bfKmEqEuhXxPOrOthIdWBJzRvXfo6NRznJoZLNM_kTf39ROSuVN59G14TXz4ZkzgJ30VONVV8/s1600-h/fracaso-escolar.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5337455917156124226" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCM-DpIoYAKJSNHglDwSqudDuDyHrbPzdP3jq33XcNxRTOC-1vJilSp5g8SJ2ytX6da9bfKmEqEuhXxPOrOthIdWBJzRvXfo6NRznJoZLNM_kTf39ROSuVN59G14TXz4ZkzgJ30VONVV8/s400/fracaso-escolar.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg677-meA1NcJeGNyySHiWDUfd865kpBsPSNvfXtSkFSCTyM1joUGBHFxIJcUYa_ZmKxrgLrIoPMsNay5D47tZp2v4wxt9vWZgHY0Vx4_QpQ1KBL2L9aJOm0NaZ-kUbzvptnKNC-9odkuE/s1600-h/images[4].jpg"></a><br /><br /><br /><div><strong><span style="font-size:180%;"><span style="color:#330000;">Los datos del fracaso</span>:</span></strong><br /><strong><span style="font-size:180%;"></span></strong><br /><br /><br /><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>Dicen las astadísticas, que el fracaso escolar en España es muy severo: un 32% del alumnado de Enseñanza Obligatoria fracasa, es decir no obtiene el graduado necesario o abandona el sistema antes de terminar la Secundaria (pero después de haber cumplido los 16 años, pues de otro modo, estarían en una situación irregular, pues la ley obliga a la escolarización hasta esa edad).</strong></span></em></div><br /><br /><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>La cifra produce, realmente, un vértigo en el estómago y un desasosiego en el alma indescriptibles. Es como si quienes fabrican un coche, operarios de una larga cadena desde el diseñador inicial al último trabajador de finisage o venta, oyese decir que un 30% de los coches fabricados por él (por ellos) pierden las ruedas antes de cumplir los primeros cien kilómetros, o rompen el motor, sin que pueda arreglarse, antes de los 400.<br /></strong></span></em></div><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>Pero esas malas lenguas, estadísticas malvadas, cuentas de la vieja retorcidas, falaces incluso, precisan algo más si cabe, señor Font de Mora, en su comunidad, entre el Chino Mandarín, la clase de inglés en inglés de refuerzo, la EpC en la lengua de Shakespeare o cosas semejantes, la estadística se dispara hasta un 39%. </strong></span></em></div><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>Sin comentarios, señor Conseller: he ahí los frutos de su esfuerzo y dedicación.<br /><br />El fracaso escolar es solo la manifestación más evidente de un problema que afecta al entarmado mismo de una sociedad en la que la educación se ha venido convirtiendo en la criada vieja y respondona a la que nadie sabe exactamente cómo enderezar y rejuvenecer.<br />Uno de los problema más claros al respecto se relaciona con el hecho de que unos y otros responsables se empeñan "mejorar" los índices en lugar de cambiar los modelos. Si hay conflictos en los institutos no se resuleven inventándose "los mediadores" sino rectificando los modelos operativos que hacen posible que se generen los conflictos: es decir educando en la libre expresión y en la no violencia. Nada fácil, es cieto, pero elemental.</strong></span></em></div><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>Para mejorar la estadística no es lo mejor "prolongar" aún más la estancia caótica y sin sentido, del alumando en la escuela (creo que en esto le han engañado: le va a costar mucho más caro y no va aresultar eficaz), sino transformar los modelos educativos, hasta conseguir que un mayor índice de alumnos sean capaces de responder con eficacia al reto de su educación. Educar no es cuestión de tiempo, sino de voluntad: nunca se "educará" quien no tiene voluntad, deseo o necesidad de hacerlo.</strong></span></em><br /><br /></div><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>Nadie pone en duda la imperiosa necesidad de cuajar un pacto nacional por la enseñanza pública que definitivmaente serene las aguas y permita un análisis desapasionado, profundo, científico y validable de la situación. Solo ese análisis permitirá tomar las medidas imprescindibles y urgentes que garanticen el proceso de recuperación, lenta pero firme, de este modelo que agoniza aniquilando generaciones de españoles que irremediablemente están pagando y pagarán los errores de quienes venden palabras huecas. </strong></span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong><br /></div></strong></span></em><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong></strong></span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbzCGYood8VbC8YL3hoIUVPQHJjvfvglrrSgDMMtZvYua-Fn2BTBZ8YADcb9Ton80_lDydwW53xsLshHgeQrKWZ1s0A9Jqxf1ji3Aub8wv6s6DzUFr_LVLFsMRh_7KQhz3XGNnlVSLPec/s1600-h/mapa+fracaso[1].jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5337456184376595090" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 412px; CURSOR: hand; HEIGHT: 332px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbzCGYood8VbC8YL3hoIUVPQHJjvfvglrrSgDMMtZvYua-Fn2BTBZ8YADcb9Ton80_lDydwW53xsLshHgeQrKWZ1s0A9Jqxf1ji3Aub8wv6s6DzUFr_LVLFsMRh_7KQhz3XGNnlVSLPec/s400/mapa+fracaso%5B1%5D.jpg" border="0" /></a></strong></span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong></strong></span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong></strong></span></em></div><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>En este escenario un personaje como Font de Mora no solo no es adecuado para tranquilizar las aguas, sino que es una tormenta persistente y arrasadora que esquilma de manera cruel, constante e irrecuperable el escaso predio que resta. </strong></span></em></div><br /><br /><br /><div align="justify"><em><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong>Las estadísticas, señor Conseller, son otra manifestación más de su incompetencia.</strong></span></em></div></div></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-77314189440640926342009-04-01T00:43:00.000-07:002009-04-01T01:18:47.024-07:00Algo huele a Podrido en Dinamarca...<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp5iWp7JgF3OFoDhQoZqm2UclrCufZTGUskgNFxmxH-qA48OoE24xD7fUpM8GrJDQLLePkE2Q3byPOGVxCVZn-FWTSGkv5Yu5KikDPLoL_7YowAArM0MV6rd7QDWkOaljfKJaRLwe1qIY/s1600-h/consellers.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5319632025026481298" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 327px; CURSOR: hand; HEIGHT: 210px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgp5iWp7JgF3OFoDhQoZqm2UclrCufZTGUskgNFxmxH-qA48OoE24xD7fUpM8GrJDQLLePkE2Q3byPOGVxCVZn-FWTSGkv5Yu5KikDPLoL_7YowAArM0MV6rd7QDWkOaljfKJaRLwe1qIY/s400/consellers.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#330000;"><span style="font-size:180%;">Y ahora... la estadística<br /></span><br /></span><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong><em>Las cifras Cantan. Las estadísticas no son verdad, pero tampoco son, nunca, del todo mentira. La estadística pesa como una losa cuando se empeña en manifestarse machacona y cruel. A los Barracones de ayer, se une ahora la estadística. Dicen que los índices de fracaso escolar de los estudiantes de la Comunidad no aguantan una análisis compartivo con el resto de España (o caasi). Y esto es estadística; y esto es una losa que se empeña machacona en venir a reclamar la cabeza del responsable de la cosa (con la que está cayendo por Valencia) en la Consellería, es decir de mr. TNOF, cabeza abajo ya para siempre, como cuaquier reyezuelo advenedizo y simplón. </em></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong><em></em></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#006600;"><strong><em>A la larga lista de despropósitos cabe añadir ahora esa estadistica que nos estremece como síntoma evidente de dolencia grave.<br /></div><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5319633041374200434" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 303px; CURSOR: hand; HEIGHT: 222px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEZw6uMYpgDgPdW9VzFpwswvyZsaMP1BelyqVn_Q3IhJeNx9esZnv18KVYm3HBJkYstOJCTVV9aOrNCcBEZhtSQBLP4X996D9WOdYctM8RsfpdzhrN37VyaEQrBi_sb7tZDXK2TPmIPfM/s400/2008-04-25_enrique.jpg" border="0" />No nos engañemos, la desnortada gestión del Sr. Font de Mora explica por sí sola tantas cosas que podríamos colgar un largo post con su sola enumeración. </p><p>La arbitrariedad, el capricho, la actuación discrecional y cegata acaba por pasar factura de manera irremediable. <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBvVItQRq8SuX6M8BNyfAAneTuNynCSMAHVZPXPu4MvvwII557vEZpZs9PQVPkJpO92q97gBkjMBbEyjje5wqTSg0sc2G0v4lgBppIcBC9k_vqXTMU336S9oa_9UeynFwpxcMgVoe4tV4/s1600-h/181020_fontdemora.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5319632608424575682" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 169px; CURSOR: hand; HEIGHT: 253px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBvVItQRq8SuX6M8BNyfAAneTuNynCSMAHVZPXPu4MvvwII557vEZpZs9PQVPkJpO92q97gBkjMBbEyjje5wqTSg0sc2G0v4lgBppIcBC9k_vqXTMU336S9oa_9UeynFwpxcMgVoe4tV4/s400/181020_fontdemora.jpg" border="0" /></a>Los despropósitos administrativos en la designacion de directores de centros, en la apertura de expedientes sin sentido, en la detención pública y de gesto desproporcionado oabsurdo de profesores acusados de una especie de delito menor (hurtar, por ejemplo, una cámara de vigilancia de un instituto), el desvío de alumnos de un centro de Primaria hacia un centro de Secundaria "diferente" por motivos espurios, cuando no constitutivos de conducta social reprobable de muy difícil justificación, son solo una aproximación parcial a una realidad que ha conseguido unir a los directores y responsables de centros y a las directivas de las asociaciones de padres y sindicales a la movilización, a la lucha, a la barricada y la resistencia. </p><p><br />Señor Conseller, también yo le colocaré (forma culta y bien criada de colgar) en la modesta portada de mi blog boca abajo en señal de desacato e irreverencia. La autoridad en un aula, no se ejerce, se gana día a día. En el ejercicio del poder pasa lo mismo. Y usted no ha sido capaz de acreditar ni una micra de autoridad en su gestión. </p><p>Ya que no le echan, pues su President parece tener otras preocupaciones más inminentes, tenga el valor de irse por su propoio pie. La Enseñanza Obligatoria de la comunidad Valenciana respirará tranquila y comenzará el necesario proceso de convalecencia y curación que necesita con urgencia.</em></strong></span></p>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-36544205214267491322009-03-15T13:21:00.000-07:002009-03-16T09:28:10.603-07:00Barracones<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGqRvlW1QXDWTD_veiM_g4yEWrBHIQR5XpuHszIZDt1EMDkivFeIZvMhqnSqN_3YYQxDSKP_PeBqBX8jOVzCAfTHBxheFQwi6NLhbANE_OoErPfNELl7KwGB33kZflbvfKh0YK3sctitw/s1600-h/barracones2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313523328558956498" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 267px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGqRvlW1QXDWTD_veiM_g4yEWrBHIQR5XpuHszIZDt1EMDkivFeIZvMhqnSqN_3YYQxDSKP_PeBqBX8jOVzCAfTHBxheFQwi6NLhbANE_OoErPfNELl7KwGB33kZflbvfKh0YK3sctitw/s400/barracones2.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><strong><em><span style="color:#330000;"><span style="font-size:180%;">El traje mágico nuevo del Emperador<br /></span><br /></span><span style="color:#003300;">No sé si es algo privativo de la Comunidad Valenciana o se trata de ua epidemia de ámbito nacional; me gustaría pensar que no. Pero decir que hay cientos, miles de ñinos y niñas que acuden día a día para trabajar en su "cole" a un conjunto más o menos aseadito de barracones prefabricados, resulta vergonzoso desde el punto de vista profesional y doloroso, muy doloroso, desde una perspectiva social.</span></em></strong></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><span style="color:#003300;"><strong><em>No cabe pensar, no nos engañemos, que se trate de situaciones extraordinarias y provisionales, hijas indeseables del crecimientos desmesurados, o de la necesaria readaptación, no. Hay un colegio, aquí mismo, debajo de mi casa, que apendas hace cinco años que se ha inaugurado; es un hermoso colegio, funcional, de diseño abierto y lleno de luz, medido hasta en los más pequeños detalles, incluso dotado de un trinquete que nadie usa nunca, y que ya han tenido que "ampliar" con dos barracones y un patio de asfalto negro y rugoso para los más mayores del colegio. ¿Qué ha ocurrido? ¿Serán tal vez unos espacios porvisionales o dentro de diez o quince años seguirán acudiendo cada día a esos dos barracones medio centenar de niños y niñas del coelgio? </em></strong></span></span><span style="font-family:arial;"><span style="color:#003300;"><br /></div><div align="justify"><br /><strong><em>Si fuera una medida provisional... Pero la experiencia nos dice que esas "medidas provisionales", de pura urgencia, se alargan y expanden en el tiempo como epidemias de desgana y vergüenza, como una cruel herida en el centro medular de nuestras obligaciones sociales más ineludibles y significativas. No nos engañemos, los barracones son barracones siempre, las aulas son,m sencillamente, otra cosa. Habrá que ilustrar lo que queremos decir?</em></strong></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj13Cn067UUKeN7PQbhmPwr3VGTrwty2i_Jj2XctxCGd4eYD7vVa2kbBt_Kx90w_1AI7gKnPyoS_KCerjubtk3GeV6v65219BwudWaOFPLoOncbXrUK7HFCiP6qSv-0vXaS_bwCKNNHpFI/s1600-h/barracones_escolares.jpg"><strong><em><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313523770477244882" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 291px; CURSOR: hand; HEIGHT: 306px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj13Cn067UUKeN7PQbhmPwr3VGTrwty2i_Jj2XctxCGd4eYD7vVa2kbBt_Kx90w_1AI7gKnPyoS_KCerjubtk3GeV6v65219BwudWaOFPLoOncbXrUK7HFCiP6qSv-0vXaS_bwCKNNHpFI/s400/barracones_escolares.jpg" border="0" /></em></strong></a><strong><em><br /></em></strong><div align="justify"><br /><em><strong>Señor Font de Mora, mientras sin saber muy bien por qué sigue ocupando esa responsabilidad que hace ya tiempo que no le corresponde y para la que no sirve, por qué no inventa alguna ocurrencia, alguna idea genial de esas que usted a veces tiene que permita que los miles niños y niñas que tienen que ir cada día a un barracón dispongan de una clase, de una clase como las demás, de un espacio digno, de una construcción razonable, incluso aunque no tenga trinquete, fíjese, pero que sea una colegio, colegio, y no un conglomerado de barracones, indignos por más que les adornen <span style="font-family:arial;">con marquesinas transparentes, ventanas con persianas de plástico y hasta macetas con flores. Hablamos, Señor conseller, de niños y niñas que, con sus maestros y maestras al frente</span></strong><span style="font-family:arial;">, </span></em></span></span><em><span style="font-family:arial;"> </span><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong>pasan cinco o seis horas diarias, es decir su jornada escolar completa, recuérdelo, señor Conseller, su jornada laboral completa, en un banrracón indecoroso y vergonzante, en el que nunca dejaría a sus hijos, pongamos por caso)<br /></strong></span></em></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">Dicen, repiten, que son y</span></em></strong><span style="font-family:arial;"><strong><em><span style="color:#003300;">a decenas de miles los estudiantes de Primaria que acuden día a día a trabajar en barracones a los que han de llamar "cole", para vergüenza de usted y de su cuadrilla de ineptos consejeros. </span></em></strong></span><span style="font-family:arial;"><strong><em><span style="color:#003300;">La indignidad de los gobernantes tiene muchas formas de manifestarse; esta de los barracones en las escuelas es una de las más crueles y denigrantes enun pasís desarrollado, que se sienta, dicen, entre los grandes del mundo. </span></em></strong></span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-3aTGI79UWekqykV4QanUu4-n0qD5DQ3LH-JhB3LcczChukhQ5UggTZ5fQnSxph6i20XFJXSEad3AQMMqXUYgtn_Z9ljOzIktCUhQ2xxMGo0opVcV8S8dIY6wEBqSaxNgZ0Gs-asQPLY/s1600-h/untitled.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5313525695132890322" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 302px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-3aTGI79UWekqykV4QanUu4-n0qD5DQ3LH-JhB3LcczChukhQ5UggTZ5fQnSxph6i20XFJXSEad3AQMMqXUYgtn_Z9ljOzIktCUhQ2xxMGo0opVcV8S8dIY6wEBqSaxNgZ0Gs-asQPLY/s400/untitled.bmp" border="0" /></a><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><strong><em><span style="color:#003300;">Señor Conseller: me gustaría oírle decir en público cuántas unidades escolares están ahora mismo alojadas en barracones, cuánto tiempo llevan funcionando así y qué está haciendo usted y su administración para que se consiga disminuir en al menos un día la estancia de miles de niños y niñas en dichas circunstancias.</span></em></strong></span></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">Pero eso debe ser menos importante que las clases de chino mandarín... o algo semejante.</span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">¡Qué pena, Conseller, qué pena que nadie sea capaz de gritar en medio de tanto desconcierto que el Emperador va desnudo!</span></em></strong></div><br /><br /><div align="justify"></div></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-40297909431055486712009-02-10T15:40:00.001-08:002009-02-12T08:00:36.511-08:00Didácticas Específicas y Bolonia (y II)<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglLaJ00-EMSpiM_N7Xku2W_qClV7X6dFbiKNstL8l5EakvYGLDuX6f6XRnjibT5liui1lijTc8y1Vqzpr1qauH8yiAGWILeWK0N3zWCGQxQrzJ-9Uc_EeEs71fEFANBcaANPvfSQVdiL8/s1600-h/CongresoGranada.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5301940777283288514" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 319px; CURSOR: hand; HEIGHT: 441px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEglLaJ00-EMSpiM_N7Xku2W_qClV7X6dFbiKNstL8l5EakvYGLDuX6f6XRnjibT5liui1lijTc8y1Vqzpr1qauH8yiAGWILeWK0N3zWCGQxQrzJ-9Uc_EeEs71fEFANBcaANPvfSQVdiL8/s400/CongresoGranada.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><span style="font-size:180%;color:#330000;">Didácticas Específicas y formación de enseñantes</span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-size:180%;"></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Las Didácticas específicas han definido con claridad y bastante precisión un ámbito de conocimiento, unas modalidades de actuación científica y una proyección propedéutica de su actuación que perfilan de manera inequívoca el marco de actuación de su competencia. </strong></em></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Resulta, sin embargo, doloroso comprobar que desde las Áreas de Conocimiento que se identifican con los saberes epistemológicos más tradicionales se tiende a considerar las didácticas espécíficas como espacios ajenos al saber científico, formas híbridas y superficiales, aledañas o ancilares de las "saberes de contenidos". </strong></em></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Esta realidad, que nadie se atreverá a asumir públicamente, se manifiesta, sin embargo, de manera constante, aunque soterrada, en afirmaciones muy recurrentes relacionadas con los saberes necesarios en la formación de los futuros "grados", o precisando la conveniencia de que estos no signifiquen una merma de los "niveles" de conocimientos de los nuevos títulos universitarios. </strong></em></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>También se pueden percibir con demasiada frecuencia afirmaciones relativas a los modelos educativos que parece pretender la confluencia con Europa, pues al diversificar las opciones de dedicación del alumnado en su trabajo de formación, según los nuevos créditos ECTS, se diluye el modelo tradicional de "transmitir saberes", que reduce su participación en el conjunto del trabajo previsto para el alumando; este hecho podría significar, afirman, el riesgo de "disminuir" la cantidad de los saberes teóricos que podrían exigirse al alumnado, por más que se amplíe el tiempo de decación a "otras actividades" como los "seminarios", la "discusión", el debate, la realización de trabajos individuales o colectivos, así como el contacto directo alumno/profesor en actuaciones de orientación individual específica.</strong></em></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Estas reticencias se convierten en confrontación abierta cuando se trata de definir los perfiles competenciales de los nuevos titulados que, como su propio nombre indica, se configuran esencialmente desde la perspectiva de la eficacia de una actuación profesional definida: formar a un profesional no significa solo, ni siquiera de manera primordial, que "sepa los contenidos o saberes teóricos", sino que, además y por encima de todo, sea capaz de actuar de manera "competente" en el desarrollo de su profesion. </strong></em></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Como decíamos el otro día, no nos parece una coincidencia casual el hecho de que este proceso de renovación arranque, precisamnete, con la propuesta de cualificación de competencias del "Profesorado de Secuandria" y con la definición competencial y determinación de los elementos de contenidos formadores del grado de Maestros de Infantil y Primaria. En ambos casos, el esfuerzo se deberá centrarse en la cualificación profesional del profesorado de las diferentes etapas de la educación obligatoria.</strong></em></span></div><br /><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">La necesaria proyeción propedéutica de estos perfiles profesionales de los enseñantes ha puesto sobre la mesa la confrontación, más o menos patente, entre las áreas de conocimiento de "contenidos" y las áreas de las didácticas específicas de esos contenidos. La confrontación a la que aludimos oculta en realidad ese latente y cruel desprecio que apuntábamos más arriba de que son víctimas las didácticas específicas pues reconocer su significado y su trascendecnia y responsabilidad científica en el desarrollo de las tareas de definición de estos perfiles y de los contenidos formativos, significa renunciar de algún modo, a un espacio de actuación más o menos preciso que hasta el momento no había sido discutido: a enseñar se aprende enseñando; lo que el profesional de la enseñanza tiene que saber es la "asignatura" que va a "explicar" y un poco de práctica. </span></em></strong></div><br /><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">Sabemos, sin embargo, que para enseñar "una materia" no basta con conocer esa materia; hay que saber enseñarla, lo que apunta a un saber preciso que no se relaciona directamente con la "transmisión de saberes", sino con los modelos de actuación que demanda la enseñanza de tales saberes. Cuando un alumno se Secundaria estudia "historia", por ejemplo, no se acerca a la historia como un historiador, no debería ser la historia un "objeto directo de conocimiento", sino un instrumento que garantice el desarrollo en el alumnado de unas competencias, de unas habilidades que, por una parte, le ayuden a construirse como individuo social y, de otra, le faciliten el desarrollo de instrumentos útiles en la construcción de otros aprendizajes, de nuevos saberes. Algo semejante podríamos predicar de las otras disciplinas, de los otros saberes.</span></em></strong></div><br /><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">Este principio de actuación demanda con claridad, nos parece, que en el proceso de definición y desarrollo de las competencias profesionales del profesor de Secundaria se tenga un especial cuidado en asegurarse la transformación de los ya titulados en un grado esencialmente epistemológico, en profesionales de la "enseñanza". </span></em></strong></div><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUqxcB7384m0m0hjbyHrYPY247JRlEb_PBd-yF9ZE3NigjUhBNIrc092SGcd-m_eaPsWVe1nVvLGQieR1hPCjSWw3EEeRzUhW8LgzByXLZv_vtQaZfXATMIhAUMrKRLDJZrXydgs44lrQ/s1600-h/frato89-maestra.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5301940962380544322" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 332px; CURSOR: hand; HEIGHT: 415px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUqxcB7384m0m0hjbyHrYPY247JRlEb_PBd-yF9ZE3NigjUhBNIrc092SGcd-m_eaPsWVe1nVvLGQieR1hPCjSWw3EEeRzUhW8LgzByXLZv_vtQaZfXATMIhAUMrKRLDJZrXydgs44lrQ/s400/frato89-maestra.gif" border="0" /></a><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">¿A quién puede corresponder con mayores garantías la responsabilidad de encauzar y definir esta transformación? ¿Quién sería el docente más cualificado para liderar este proceso de reconversión de un saber objetivo, que se justifica en sí mismo, en un saber de caracter propedéutico? Pensemos, en primer lugar, que el saber destinado a la enseñanza de una disciplina no solo se refiere a los instrumentos de actuación metodológica o didáctica y sus aplicaciones concretas en situaciones de aprendizaje, sino que también tiene que organizar -secuenciar- el uso de esos saberes a lo largo del proceso educactivo, atendiendo tanto a la maduración cognitiva y psicológica del alumnado, como al sentido de progresión en la complejidad o grado de abstracción de los saberes utilizados en cada momento. El profesional de la enseñanza no solo tiene que saber cómo enseñar su materia, tiene que saber también qué es lo que debe enseñar de esa materia en cada momento del proceso. </span></em></strong></div><br /><br /><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;color:#003300;">Pero la determinación de estos "contenidos" no se relaciona de manera directa con el saber propio de la materia en su dimensión epistemológica (un alumno de secundaria no es un metemático, ni un biólogo, ni un filólogo, ni real, ni en potencia), sino en su dimensión propedeútica, es decir, como instrumento para el desarrollo de comptencias y capacidades formadoras, útiles o necesarias para el individuo social que estamos formando.</span></em></strong></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><em><strong>Si esta situación puede percibirse de manera general en la Universidad española, se manifiesta con especial virulencia en los espacios relacionados con los saberes humanísticos y de manera especialmente clara en el ámbito de las filologías.</strong></em></span></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-92185665434590536272009-02-01T14:12:00.000-08:002009-02-05T08:13:31.076-08:00Una clase de inglés práctico<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvu_RSKskP76iSgxHTMl5L9tzsYXUZxFDvbcSQDtLUvXca7CUECBV9W05n2zLDN93ge0BBJhNfLxDRHZQPYtDKa5dUQ-i3VqtS4g4CMXNLuzmLRtwq-Lbg6yK-ZdrN5jrVuR2uIjSSGq4/s1600-h/aussielingo.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5297968148445173490" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 287px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvu_RSKskP76iSgxHTMl5L9tzsYXUZxFDvbcSQDtLUvXca7CUECBV9W05n2zLDN93ge0BBJhNfLxDRHZQPYtDKa5dUQ-i3VqtS4g4CMXNLuzmLRtwq-Lbg6yK-ZdrN5jrVuR2uIjSSGq4/s400/aussielingo.gif" border="0" /></a><br /><div><br /><br /><div><span style="color:#330000;"><em><span style="font-size:180%;"><strong>O una clase práctica de Inglés...</strong><br /></span></em></span><br /><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>que vendría a ser casi lo mismo. Dicen las malas lenguas, y así podemos leerlo en los papeles, que el último invento del forense se llama "una clase de inglés práctico, optativa" en primero de Bachillerato, para arreglar la maltrecha enseñanza de la Comunidad.</strong></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>¿No existe nadie en el entorno del President que sea capaz de decirle que este Conseller anda un poco errático y perdido? ¿Nadie que le haga ver la necesidad urgente de que nos libere de una vez de sus extrañas ideas (o de las ideas de su desenfocado entorno, que viene a ser lo mismo) y de que se libre, por fin, él mismo y todo su gobierno de ese peso muerto (nunca mejor dicho), fuente de constantes pesadillas? </strong></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>Esta mañana podíamos leer en la prensa que al comenzar el próximo curso una buena parte de los alumnos de sexto de primaria no podrán acudir a un instituto para iniciar su Enseñanza Secuandaria, porque no se han construido todas las plazas escolares necesarias en los institutos. Eso sí es un problema, señor Conseller F de M. Pero al mismo tiempo, en el mismo diario, se colaba la noticia de que la Consellería ha presentado a los sindicatos su nuevo invento: las clases de inglés práctico, que no creo que resulten gratis. Capaces son de decir -los del sindicato, digo-, que qué bonito invento.</strong></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>¿Es malo ofertar en Primero de Bachilelrato un "inglés práctico" como asignatura optativa? Pues, evidentemente no; creo que hasta puede resultar una idea muy moderna y puesta en razón. </strong></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>¿Pero cuál sería la novedad de esta asignatura? La verdad, no se me lacanza; tal vez sea que el inglés que se viene estudiando desde la primaria sea solo "inglés teórico", o tal vez, que al tener que cambiar el paso en la cuestión de la E para la C, no sepa como compensar a los profesores prácticos, traducción simultanea, de inglés; o tal vez sea porque haya descubierto, repentinamente, que la mejor manera de aprender una lengua es hablarla, es decir, es practicarla, y da por supuesto que en las clases "teóricas" no se practica y no se habla, razón por la que se le antoja imprescindible añadir, a modo de optatividad, este complemento bien pensado, que a buen seguro, garantizará que el alumando acabe hablando en la práctica el inglés, objetivo moderno y que con tante empeño y contundencia ha publicitado el Gobierno Valenciano por boca de su conseller F de M y hasta del mismísimo President en persona.</strong></span></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXuETSP2UYMS684kFNYeEJCmnq9QNsxqerY5MsahBgcm4fS_nkPvNneq8-AG0bxhfwm1b6IkMhTs6NDr_A22H2CJKM9jXgXxjNKG-BE4jbAFrpgr3XyyZl9dXX5zoPe3Su7MtgR1KcstM/s1600-h/ingles.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5297967431244775698" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 283px; CURSOR: hand; HEIGHT: 400px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXuETSP2UYMS684kFNYeEJCmnq9QNsxqerY5MsahBgcm4fS_nkPvNneq8-AG0bxhfwm1b6IkMhTs6NDr_A22H2CJKM9jXgXxjNKG-BE4jbAFrpgr3XyyZl9dXX5zoPe3Su7MtgR1KcstM/s400/ingles.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>Sea como fuere, si de lo que se trata es de "fomentar y mejorar el nivel de uso comunicativo del inglés" sería suficiente con que dejase a los profesores de inglés hacer bien su trabajo y les animase a seguir haciéndolo con empeño y libertad; que se asegurarse de que se producen con eficacia y rapidez las sutituciones por baja, corta o larga, del profesarado de idiomas y , ya de paso, de todas las asignaturas; de que vigile y ponga toda su diligencia para que no haya clases sin dotar de profesorado en todo su territorio. Estas sí serían actuaciones positivas, directas plausibles... aunque pudieran paraecer menos vistosas o vendibles.</strong></span><br /><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>La demagogia en educación suele tener un alto coste. Las grandes afirmaciones, las grandes palabras, las rotundas aseveraciones de atril y rueda de prensa no enseñan, todo lo más, desconciertan, irritan y provocan. Vender humo con grandes palabras es el mayor y el peor de los fraudes que se pueden cometer contra la Educación.</strong></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:100%;color:#003300;"><strong>¿Qué es eso de las clases optativas de inglés práctico? ¿Acaso son clases de "inglés teórico" las que dan sus profesores como obligatorias? ¿Qué sabe usted, señor Conseller, de cómo se aprende/enseña una L2?</strong></span></div><br /><br /><div align="justify"><strong><span style="color:#003300;"></span></strong></div></div></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-72270584436381653232009-01-29T16:43:00.000-08:002009-01-29T17:46:31.493-08:00Didácticas Específicas y Bolonia<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDDOBBg4QKXZ2CYrVPzxo_CPEx70vYK77Sl7QXXHH9tCtMfUaJvFXb3GMbMNsl82HjX1f9gENcOZRmDOtjbNGb0hlgbheT62YL31eq9BKA87akLMN_XEtqJScKXuJ0lMsLmPBoVUi8VQU/s1600-h/ense%C3%B1ar.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5296896109405789154" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 345px; CURSOR: hand; HEIGHT: 370px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDDOBBg4QKXZ2CYrVPzxo_CPEx70vYK77Sl7QXXHH9tCtMfUaJvFXb3GMbMNsl82HjX1f9gENcOZRmDOtjbNGb0hlgbheT62YL31eq9BKA87akLMN_XEtqJScKXuJ0lMsLmPBoVUi8VQU/s400/ense%C3%B1ar.bmp" border="0" /></a><br /><br /><div align="justify"><span style="font-size:180%;"><span style="color:#993300;">Otros grados; otros compromisos.<br /></span><br /></span><span style="font-family:arial;color:#333333;"><strong><em><span style="color:#003300;">Bolonia ha conseguido despertar, entre otros, al colectivo, más o menos amodorrado en los últimos años, de los estudiantes universitarios. Tengan más o menos razones, parece que el proceso de convergencia con Europa y las repercusiones que tal proceso pudiera significar para ellos, ha servido como catalizador de sus inquietudes y motor reivindicativo y movilizador. </span></em></strong></span></div><span style="font-family:arial;color:#333333;"><strong><em><span style="color:#003300;"><br /><br /><div align="justify"><br />Pero no es el de los estudiantes el único sector que anda revuelto. Hay en la gran familia universitaria otros estamentos, otros colectivos que, bajo la sombra de Bolonia, andan también si no en pie de movilización, si al retortero, incluso casi a la greña. </div><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Si desde un punto de vista casi afectivo, podemos celebrar que Bolonia haya servido, entre otras cosas, para despertar a un sector de los estudiantes, empujarles a la reflexión y a la protesta, pero también al compromiso y a la participación responsable que están reclamando, existen otros perfiles que nos ofrecen también caminos para la reflexión y el compromiso. </div><br /><div align="justify">La transformación de los títulos de Magisterio en “grados”, culmina un proceso de dignificación administrativa y formadora de una de las más antiguas, nobles y apasionantes titulaciones, la de maestro, que finalmente se converftirá en una titulación “superior”, homologable, a todos los efectos, a cualquiera de las titulaciones superiores, las antiguas licenciaturas o ingenierías. </div><br /><div align="justify">La administración ha querido que sean precisamente estas titulaciones las que abran el proceso de convergencia que demandan los acuerdos de Bolonia, por lo que podríamos afirmar que todas las universidades españolas se encuentran en estos momentos metidas de hoz y coz en el proceso de definición y elaboración de los nuevos planes de estudios que determinarán la titulación del Grado de Maestro en Educación Primaria y el Grado de Maestro en Educación Infantil. </div><br /><div align="justify">Este proceso de renovación corre paralelo a otro esfuerzo semejante que viene a reordenar también una vieja “titulación” de contenido educativo que determinaba la configuración profesional de licenciados e ingenieros en “profesores de Secundaria y Bachillerato”, es decir el Curso de Aptitud Pedagógica. Este CAP ha venido cualificando profesionalmente –digámoslo enseguida, con más pena que gloria-, al profesorado de secundaria desde hace más de treinta años. El Máster para la capacitación profesional del profesorado de Secundaria significa también un reto de renovación de profundo calado que, como los nuevos Grados de Maestro, afecta de manera directa a la cualificación de los profesionales de la enseñanza. </div><br /><div align="justify">No creemos que el dato de la coincidencia de este esfuerzo inicial sea fruto de la causalidad. Que el proceso de renovación de las estructuras de la enseñanza superior arranque precisamente con las titulaciones que dan sentido al desarrollo profesional de la enseñanza en las etapas obligatoria y postobligatoria no universitaria apunta con claridad a la voluntad de realizar una profunda renovación de todo el modelo educativo (inicial, obligatorio, postobligatorio y superior) empezando por los profesionales que atenderán estos modelos educativos. De esta manera el proceso de confluencia con Europa se convierte en un ambicioso proyecto de renovación de totalidad que prentede situarnos en el espacio que nos corresponde en el concierto de la Comunidad Europea de la que formamos parte.<br /></div><div align="justify">En los debates internos que este proceso lleva consigo se está poniendo sobre la mesa uno de los aspectos de mayor significación y trascendencia para el futuro en el proceso de transformación y de renovación explícita de los modelos educativos que se están desarrollando.</div><br /><div align="justify">La concepción metodológica que da sentido a la configuración de los nuevos “planes de estudio” de las titulaciones relacionadas con la enseñanza se fundamenta en la definición precisa del conjunto de capacidades y destrezas (saber hacer) que configuran el perfil profesional del educador que se pretende conseguir, frente al anterior "conjunto de conocimientos" -saberes teóricos, contenidos epistemológicos-. Siendo evidente que un maestrotiene que saber -de histoira, de lengua de maatemáticas-, el giro de caracter propedeútico que apuntamos, significa, entre otras cosas, la necesidad de que sean las Áreas de las Didácticas Específicas las que definan los saberes (los contenidos específicos de una materia) que “necesitará” un maestro para enseñar esa materia, además de los relacionados con la enseñanza de esos saberes. </div><br /><div align="justify">Cuando LRU inicia el proceso de reordenación del personal docente e investigador mediante su adscripción a Área de Conocimiento, marca, en el caso de las Áreas de conocimiento de las llamadas didácticas específicas, el espacio de actuación docente e investigadora de estos campos propios del saber cuyo fundamento es, como no podía ser de otra forma, el saber epistemológico del Área propia (la Matemática, la Filología, la Historia…) que se proyecta sobre “la enseñanza” de dicha materia.</span></em></strong> </div><br /><br /><div align="justify"></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5296896306283447618" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 581px; CURSOR: hand; HEIGHT: 281px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqkoLQwgQuS_wvpPakYn8y8kWg6Y7B6mwXnoI5uk2nfLB6GYdYskBXFncvcqX4IidAGnoi9ajNGf3n1G7nRvdqBTLeCn50w1U1OQFR7EntBFWKmoNFAVXSy-VL3YMpYt5evei-64lqSh8/s400/vocacional%2520huellas.jpg" border="0" /><br /><br /><div align="justify">(continuará)</span></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-17379288925329527562009-01-11T07:26:00.000-08:002009-01-11T07:32:20.065-08:00<strong><em><span style="font-size:180%;color:#330000;">"De cara a la pared"</span></em></strong><br /><strong><em><span style="font-size:180%;color:#330000;"></span></em></strong><br /><br /><strong><em><span style="font-size:180%;"></span></em></strong><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJTlJu6Zi-mBtPLhqKY_AcRQIfS7W8v_TNTPXF_9ZwSnrJ-W24HX6AAkMajS4ITegiKdFJ8INfrLRsC7PD1ZVHhoS88qe9GRjR1wEz-ivJpg4CDH4JHXBdJlMPnAV6VshRbs0Pygx2Q5o/s1600-h/profesor_castigado.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5290058905708289042" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 299px; CURSOR: hand; HEIGHT: 349px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgJTlJu6Zi-mBtPLhqKY_AcRQIfS7W8v_TNTPXF_9ZwSnrJ-W24HX6AAkMajS4ITegiKdFJ8INfrLRsC7PD1ZVHhoS88qe9GRjR1wEz-ivJpg4CDH4JHXBdJlMPnAV6VshRbs0Pygx2Q5o/s400/profesor_castigado.jpg" border="0" /></a><br /><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong>Acabo de leer un bonito artículo. Me reconcilia con Cercas.</strong></span><br /><br /><br /><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong>SE titula "Decara a la pared", y toca el tema de la indisciplina en las aulas. Rectifico, una buena parte de su artículo se dedica a ese tema. Hay otra parte, inicial, breve, clarísima, que habla de otra cosa: hace muchos años, cuando la escuela era diferente, tampoco nos interesaba demasiado Aristóteles, ni sabíamos nada de los imperativos categóricos, cualquier tiempo pasado fue mejor, nos parece mejor, pero son solo cosas de la memoria.</strong></span><br /><br /><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong></strong></span><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong>Mi reconciliación con Cercas viene por la "otra cosa", lo de la indisciplina y la pusilanimidad rayana en la estupidez o, lo que sería peor, en la demagogia escolar, de algunos profesores, directoresde centro escolar, jefes de estudios, directores territoriales, directores generales de la cosa educativa, políticos de banco del Congreso, sociólogos y psicopedagogos, Ampas, y padres/madres en general.</strong></span></div><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong>El corolario de Cercas podría resumirse afirmando que "para que puedan ejercer su autoridad, hay que apoyar a los profesores". Es así de sencillo. No podemos, no tenemos derecho a lamentar la falta de autoridad del profesorado en las aulas, cuando nos permitimos, al mismo tiempo, el lujo de reaccionar como "energúmenos", violentos, ciegos, atolondrados, imbuidos de un espíritu casi mesiánico en defensa de los escolares o de los "derechos de nuestros hijos", cuando los profesores intentan "imponer" su autoridad.</strong></span></div><br /><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong></strong></span><br /><br /><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong>Dejémonos de monsergas y desarrollos legislativos y mediaciones sociotontas que garanticen la convivencia pacífica de los diferentes estamentos que se integran en la vida escolar (anoten, por favor, la hiperbólica perífrasis de la modernidad) y den sentido a "la autoridad responsable y participativa" del profesorado: el "algo habrás hecho cuando el profesor te castiga" frente al "pues vas a ver ahora como se traga sus palabras ese cretino de profesor de que tienes" puede ser más que suficiente para empezar la necesaria "reconstrucción". </strong></span><br /><br /><span style="font-family:arial;color:#003300;"><strong>Cercas tiene razón y razones. Yo me limito a compartirlas, con su permiso.</strong></span><br /><br /><br /><br /><br /><br /><span style="font-size:78%;">Artículo publicado por Javier Cercas en El País Semanal (11/01/2009)</span><a href="http://www.elpais.com/articulo/portada/cara/pared/elpepusoceps/20090111elpepspor_3/Tes"><span style="font-size:78%;">http://www.elpais.com/articulo/portada/cara/pared/elpepusoceps/20090111elpepspor_3/Tes</span></a>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-8236529303417157082008-11-26T15:52:00.000-08:002008-11-26T16:52:05.187-08:00Errados /herrados<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDT1LPu46d1vG3o2r56lxHfva9Fxz_aZ5_7DDIIFIsVBQonJmALYs9czoj8fHRywkhTds4V8GjiT0WKorNECgeZkLbMaL23kYnSu4tBCU3VhfTqslCO9VSsgFawS-OKtz0udDdp2n3pdI/s1600-h/forjes.bmp"></a><br /><br /><p align="justify"><em><span style="font-family:Arial;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitAWyZTmF0SjRvj5g7-Xz7oJbLYAM-8-VDsSFUuXJKJ3lP3EajvYpt2bioQBuTHhEY7rCPjaATEsF6vg7lVRIjJ9EyGkXJfWZP1Kq8eeGarg_q0_37AYvKGL-4LDm9nxitroBYFmeHrVk/s1600-h/forjes.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5273129625903452706" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 279px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitAWyZTmF0SjRvj5g7-Xz7oJbLYAM-8-VDsSFUuXJKJ3lP3EajvYpt2bioQBuTHhEY7rCPjaATEsF6vg7lVRIjJ9EyGkXJfWZP1Kq8eeGarg_q0_37AYvKGL-4LDm9nxitroBYFmeHrVk/s400/forjes.bmp" border="0" /></a></span></em></p><br /><div><br /></div><br /><div><br /></div><br /><p align="justify"><strong><span style="font-size:180%;color:#330000;">¿Herrado?</p></span></strong><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#330000;"></span></strong><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#330000;"><div align="right"></div><div align="right"></span></strong><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><em><strong><span style="color:#003300;">Todo parece indicar que el Conseller Font de Mora se esconde. </span></strong></em></span><span style="font-family:arial;"><em><strong><span style="color:#003300;">¿O es que se ha hundido ya tanto que se haperdido de vista?<br /></span></strong></em></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><em><strong><span style="color:#003300;"></span></strong></em></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;"><em><strong><span style="color:#003300;">Se reune, parece, con sus amigos, da la voz a algún Vicepresident, se queja amargamente de lo malos que son estos profesores que no dejan de incordiar a pesar de la moratoria... pero ya no está, ya no afirma, desde la mñas absoluta ignoracia de la didáctica de las lenguas, esa especie extraña llamada polilingüismo, como objetivo deseable, inmediato, posible gracias a su<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5nC4bNvivcPKLr5RIzwcbhMyapIVlt3Og3IfCIty8-g6cM0vADf0yLEwA-D_OC4eKRb5UxJEVqm45r5YI2ZDThCOZet_MOML8SS4HAP1aVzOrLhLJAF5A3wTzVa9LPwzYg5va9WyUafM/s1600-h/Forges2"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5273130464159684338" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 346px; CURSOR: hand; HEIGHT: 234px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5nC4bNvivcPKLr5RIzwcbhMyapIVlt3Og3IfCIty8-g6cM0vADf0yLEwA-D_OC4eKRb5UxJEVqm45r5YI2ZDThCOZet_MOML8SS4HAP1aVzOrLhLJAF5A3wTzVa9LPwzYg5va9WyUafM/s400/Forges2" border="0" /></a> acción en politica educativa, para los jóvenes valencianos. Jóvenes que, en unos años apenas, hablarán valenciano, castellano, inglés, francés o/y otra u otras segundas, perdón cuartas o quintas lenguas europeas que es lo moderno y práctico en esta civilización mestiza y pluringüe en que vivimos.<br /><br />Pero no, los profesores, el alumnado, las AMPAS, los Consejos Escolares dicen que no, que no es posible. que este es el momento de entonar la canción de la despedida y que no se debería retroceder ni un milímetro. </span></strong></em></span><span style="font-family:arial;"><em><strong><span style="color:#003300;"></div></span></strong></em></span><br /></span><span style="font-family:arial;"><em><strong><span style="color:#003300;"><div align="justify"><br />Congratula escuchar que no es suficente con demorar -digan lo que digan, sine die- el comienzo de esa estupidez inglesa de la EpC y que hay más, mucho más: que la política educativa de la Consellería es la manifestación más rotunda y clara de un fracaso político sin precedentes, que la acumulación de errores en Educación<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh88Y7hMJ90UOWoj93OuqGmO2OazTRzJykXZdnNZXzaXyAjIM_KXxRcRc5CnSqV-NW31FhLrFLEBfUr1fYrCDyg1mpcM7tkQdj4vblR6lOYYwbIlODl3ihyphenhyphenAvpm7YTmWseseKPM2gkuK2U/s1600-h/herrar7.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5273132426295119314" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 277px; CURSOR: hand; HEIGHT: 289px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh88Y7hMJ90UOWoj93OuqGmO2OazTRzJykXZdnNZXzaXyAjIM_KXxRcRc5CnSqV-NW31FhLrFLEBfUr1fYrCDyg1mpcM7tkQdj4vblR6lOYYwbIlODl3ihyphenhyphenAvpm7YTmWseseKPM2gkuK2U/s400/herrar7.jpg" border="0" /></a> es de tal magnitud que sólo con la profunda y radical renovación de la cúpula de la Consellería, podrá darse un margen de credibilidad, aunque sea mínimo, a un gobierno errado, ¿o herrado?<br />El milagro de la unión de los diferentes sectores implicados parece fraguado, firme, decidido</span></strong>.</em></span></div><br /><br /><p align="justify"><em><span style="font-family:Arial;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitAWyZTmF0SjRvj5g7-Xz7oJbLYAM-8-VDsSFUuXJKJ3lP3EajvYpt2bioQBuTHhEY7rCPjaATEsF6vg7lVRIjJ9EyGkXJfWZP1Kq8eeGarg_q0_37AYvKGL-4LDm9nxitroBYFmeHrVk/s1600-h/forjes.bmp"></a></span></em></p><br /><br /><br /><br /><em><span style="font-family:Arial;"></span></em><br /><br /><br /><br /><br /><br /><em><span style="font-family:Arial;"></span></em>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-78528175158698328172008-11-20T14:52:00.000-08:002008-11-21T00:52:14.375-08:00Bolonia<div><div><div><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjezVfHijqlUR0IM0sQZUqtYI23IaHigYZceKPtTgvIVDxwaJAi7Cyt6dPGgVOOlQ0UyhS55TUlXCMeF0iPb3jWJS81HIJozo8p65693R8ZjCKs-_F_UfZ0L13Uvtp_uCTGRi5DXb0jLJY/s1600-h/ContraBolonia3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5271025715375877314" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 267px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjezVfHijqlUR0IM0sQZUqtYI23IaHigYZceKPtTgvIVDxwaJAi7Cyt6dPGgVOOlQ0UyhS55TUlXCMeF0iPb3jWJS81HIJozo8p65693R8ZjCKs-_F_UfZ0L13Uvtp_uCTGRi5DXb0jLJY/s400/ContraBolonia3.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><br /><br /> </div><div><strong><span style="color:#660000;"><span style="font-size:180%;">Bolonia tiene la Culpa.<br /></span><br /></span></strong><span style="font-family:arial;color:#003300;"></span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;">Algunos alumnos de la universidad y de las enseñanzas medias se han manifestado en contra de la convergencia europea, proceso que se suele designar con el nombre del tratado que dio la señal de partida hacia ese horizonte convergente de 2010. Bolonia.</span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;"><br />Y dicen, en sus planfletario discurso de confrontación/explicación, que Bolonia tiene la culpa. </span><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;">¿Pero qué es eso de Bolonia? ¿De qué podemos culpar al proceso de convergencia de la enseñanza superior en el conjunto de los países de Europa? En Educación es relativamente sencillo caer en la desproporción y en la caricatura. Lo hemos visto en la hiperbólica defensa del plurinlugüismo del alumnado valenciano, patrocinada y publicitada por la Consellería, cuando en realidad lo único que se buscaba era rechazar un plan de formación alternativo a la Religión, llegado del gobierno central, con un "te la tragas" porque en mi comunidad mando yo, absolutamente de espaldas a la realidad educativa de la Comunidad. </span></div><br /><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;color:#003300;">¿Será verdad que "gracias a Bolonia" van a desaparecer las becas? ¿Será verdad que el nuevo "grado" va ofrecer una formación básica insuficiente e inadecuada y que, además, se va a cerrar con un año de prácticas no remuneradas (que fíjate bien lo que se van a ahorrar en puestos de trabajo estos sinvergüenzas a costa de los pobres estudiantes universitarios) y solo van a sservir para conseguir un puesto de trabajo precario, mal remunerado y peor considerado? ¿será verdad que para poder hacer algo decente en la vida laboral tendrás que hacer después un postgrado carísimo, sin becas de nuevo y solo para graduados acomodados y ricos? <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyaQzT9hhfG4Uibbh1SEXeM3Zv2ylINxdCNlk-tHzP2q2bUQ2ZTDcGAK35qFVZrwu817U5zT54hzZK1qrAk77bmzMRcStV52bcD09kHr5lIJGZYF4j37RxL_S5cBz7NAJpHqouh-NobuM/s1600-h/17107237[1].jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5271025217449289714" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 277px; CURSOR: hand; HEIGHT: 186px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyaQzT9hhfG4Uibbh1SEXeM3Zv2ylINxdCNlk-tHzP2q2bUQ2ZTDcGAK35qFVZrwu817U5zT54hzZK1qrAk77bmzMRcStV52bcD09kHr5lIJGZYF4j37RxL_S5cBz7NAJpHqouh-NobuM/s400/17107237%5B1%5D.jpg" border="0" /></a><br />Si escuchamos las soflamas de los universitarios protestones parecería que Bolonia, es decir, el proceso de convergencia europea, fuese la caja de pandora del mañana de la universidad. Pero aú n hay más ytal vez un "sobretodo", no se ha contado con ellos, no se ha preguntado a los alumnos; es decir, no se ha contado con los que protestan, porque con los que "oficialmente" les representan, con los vendidos y acomodaticios, con los que han traicionado a sus representados por una comida en La Charca, sí se han reunido, sí han pactado.<br /><br />Se puede comprender el pánico ciego ante lo nuevo, esa sensación de vacío que desde hace siglos, nos empuja a afirmar que cualquier tiempo pasado fue mejor, sabiendo que es mentira. Se puede entender y hasta apoyar ese necesario y saludable perfil de incorformismo bullanguero y juvenil. Pero no parece razonable dejar que el pánico nos domine, nos ciegue o nos convierta en imporovisados miopes de la cosa.<br />Son muchas las razones que abalan la necesidad de cambiar, de transformar un sistema que no cumple adecuadamente con los objetivos que se le demandan. La Universidad española, la investigación cientìfica vinculada a la universidad tienen una trayectoria y un merecido reconocimiento, pero necesitan de un empuje, de un impulso que lyude a responder de manera adecuada, proporcionada y eficaz a los retos del nuevo siglo.<br />Que en el espacio de referencia de la Europa de hoy se piense en la posibilidad de trabajr en un esfuerzo de confluencia que favorezca el libre movimiento de estudiantes y titulados superiores en el escenario occidental de una Europa sin fronteras, parece una opción razonable, una posibilidad plausible. </span><br /></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJNgg7h7m2hGKv3_jKKYdDC1gjoCcQN9z14c9lbFIhxEGAnwLrGc2hspAECr68hlSmtOQef_AAjY9MzHHPTN-TfkZCsX8iXODU_vBB3Tw-AeApbl3zTD54lvB4TSLCetbNlskkgwODLs0/s1600-h/Bolonia.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5271029739567870162" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 264px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJNgg7h7m2hGKv3_jKKYdDC1gjoCcQN9z14c9lbFIhxEGAnwLrGc2hspAECr68hlSmtOQef_AAjY9MzHHPTN-TfkZCsX8iXODU_vBB3Tw-AeApbl3zTD54lvB4TSLCetbNlskkgwODLs0/s400/Bolonia.jpg" border="0" /></a><br /><br /><div align="left"><span style="font-family:arial;color:#003300;">¿Dónde está entonces la raíz de la discrepancia, del movimiento de rechazo? Tal vez deberíamos preguntarnos si todos, acaso, hemos manejado toda la información necesaria para valorar un proceso de transfomación tan ambicioso, complejo y difícil. En cuestiones de este tipo no sule ser suficiente con una información superficial. Cuando se afirma, por ejemplo, que los grados "empobrecen" la formación de los futuros licenciados, habría que plantearse qué queremos decir exactamente. Es verdad que en el proceso de puesta en marcha del diseño defiitivo de los nuevos grados universitarios pueden aparcer disfunciones, espacios oscuros, tendencias que tal vez fuera conveniente reconducir, pero todos sabemos que un proceso como el que se empieza a desarrollar en la Universidad requiere de tiempo y esfuerzo continuado.</span><br /><br /><br /></div><div><span style="font-family:arial;color:#003300;">Vigilemos de cerca los resultados, valoremos críticamente los pasos que se van dando, demandemos con argumentos poderosos, espacios de opinión que re<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnbT0ZvL3AlOJlgd67dusk1drJI5GrO2K2c2hmj0q4hK3U-Y2TU22Hie-RedbQds5GkUsfCIwl51rv7lbWXkgJ267Aab5Ukk769d7WwWw2FEcLUkhFSfHFJbWPPTC3mo5JtGOMaHO27P4/s1600-h/600px-Cangrejo_noabolonia.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5271026627195437522" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 240px; CURSOR: hand; HEIGHT: 240px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnbT0ZvL3AlOJlgd67dusk1drJI5GrO2K2c2hmj0q4hK3U-Y2TU22Hie-RedbQds5GkUsfCIwl51rv7lbWXkgJ267Aab5Ukk769d7WwWw2FEcLUkhFSfHFJbWPPTC3mo5JtGOMaHO27P4/s400/600px-Cangrejo_noabolonia.jpg" border="0" /></a>cojan las diferentes sensibilidades, pero siempre desde la información suficiente, veraz, comprometida. </span><br /></div><div><span style="font-family:arial;color:#003300;"><br />Es posible que de "lainsuficiente luz" de una ausencia de compromiso informativo se escape la noche oscura y desproporcionada del pánico. Un pánico que hemos visto exteriorizado en eslóganes, imágenes, blogs de algunos universitarios Pero también un pánico que, tal vez, recoja la manifestación de otro miedo mucho menos explicable y mucho más culpable: el de un sector del profesorado que tampoco está dispuesto a abrir sus ojos al mañana.</span></div></div></div></div></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-33785041103808507792008-11-18T14:32:00.000-08:002008-11-20T14:52:28.252-08:00Adiós con el corazón.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPeakjF4H2tbPm46-tYdWmeFTJ3JDerBDyFNdCyhOghei_gNKs1KMMdaXiarlPm8trvcED_n4S4nFgPq4vHZPB5jqfcSrEuYw_WpSn1_f9m5ir3r2dK_UcIwGXAqpKhdWFMtvsRogSrK4/s1600-h/que+te+den.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270163113095212610" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 373px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjPeakjF4H2tbPm46-tYdWmeFTJ3JDerBDyFNdCyhOghei_gNKs1KMMdaXiarlPm8trvcED_n4S4nFgPq4vHZPB5jqfcSrEuYw_WpSn1_f9m5ir3r2dK_UcIwGXAqpKhdWFMtvsRogSrK4/s400/que+te+den.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#660000;"></span></strong><br /><br /><br /><strong><span style="font-size:180%;color:#660000;">Les cuesta</span></strong>.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><div align="justify"><br /><br /><br /></div><div align="justify"><span style="color:#003300;"></span></div><div align="justify"><br /><br /><br /></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>Les cuesta mucho aceptar que han de enmendar una página mal escrita. Mucho; pero en esta ocasión todo parece apuntar a que es cuestión de aguantar un poco, solo un poco, más. La moratoria anuncia la crisis, la evidencia. </em></strong></span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>No quisiera equivocarme, pero los acontencimientos hacen pensr que esta vez habéis ganado la batalla, se han asustado y Mr. Camps va a prescindir del forense, con lo cual ganaremos todos</em></strong>. </span></div><div align="justify"><br /></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>Pero ganar una batalla no es ganar la guerra. Ayer escuchaba a un colega hablar de los graves problemas que embargan a nuestra dolorida "enseñanza". Por eso, por los problemas, graves, serios, de larga trayectoria, no sería prudente olvidar, relajarse, desmovilizarse antes de tiempo. </em></strong></span></div><br /><br /><br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCnANJUGalHDymPXAiGjU_BvCuSih6xAe74NgtNPln5gW8rj6CbcERxwGgxeGuu85PLabnP333WTNMApSJ-2Rrw-gFZcOdSBdTu5jAa8bqjITTgqxvC_r586T7z-kCBeTTbubNnc1BD7s/s1600-h/rana9.JPG"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270163493263955266" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 400px; CURSOR: hand; HEIGHT: 300px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhCnANJUGalHDymPXAiGjU_BvCuSih6xAe74NgtNPln5gW8rj6CbcERxwGgxeGuu85PLabnP333WTNMApSJ-2Rrw-gFZcOdSBdTu5jAa8bqjITTgqxvC_r586T7z-kCBeTTbubNnc1BD7s/s400/rana9.JPG" border="0" /></span></a><br /><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"></span><br /><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>Parece que, por fin, han comprendido que la enseñanza de EpC en inglés no garatizaba que todos los valencianos y todas las valencianas terminasen la Secundaria con el nivel B2 de conocimiento y uso de la lengua de Shakespeare. </em></strong></span></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>A lo mejor, incluso están dispuestos a admitir que eso del "polilingüismo" está bonito para charlar un rato, mientras se toman unos cubatas, pero no puede ni debe anunciarse tan a la ligera si no se quiere pagar un precio (dicen que social y político) proporcionado a la estupidez. </em></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em></em></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em></em></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em></em></strong></span></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em></em></strong></span></div><div align="justify"><br /><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>Y ahora que estamos metidos en hariana... ¿Qué tal si hablamos de los directores de Centro "impuestos" por encima de las decisiones democráticas de los Consejos Escolares? ¿Qué parecería una reflexión desapasionada sobre las funciones de la inspección educativa? ¿Hablamos, tal vez, de la financiación de los centros? ¿Y si nos paramos un ratito en el fracaso escolar dejando a a un lado (Pisa o Pirls 2006)? </em></strong></span></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho2Lujzn7SvXTiiRnDEedPNrlPXg0rMo8NOduHRiVbcJ0lfk77tHXjjjArH1yuDjJwRKd-CWkNfJBXuY-iUm3t5xL_p1_V0f9PWJVOgQkgXxhlxBlfurIsKFxNPdwwcAK1zQtw8alqvVI/s1600-h/adios.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270161595092822178" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 270px; CURSOR: hand; HEIGHT: 264px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho2Lujzn7SvXTiiRnDEedPNrlPXg0rMo8NOduHRiVbcJ0lfk77tHXjjjArH1yuDjJwRKd-CWkNfJBXuY-iUm3t5xL_p1_V0f9PWJVOgQkgXxhlxBlfurIsKFxNPdwwcAK1zQtw8alqvVI/s400/adios.jpg" border="0" /></em></strong></span></a></span></em></strong></div></span></em></strong></div><div align="justify"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>"Pero son preguntas viles, ya sé lo que puede ser; con este n</em></strong></span><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em>egro beber, decía Baltasar del Alcázar, se acrecientan los candiles...</em></strong></span></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho2Lujzn7SvXTiiRnDEedPNrlPXg0rMo8NOduHRiVbcJ0lfk77tHXjjjArH1yuDjJwRKd-CWkNfJBXuY-iUm3t5xL_p1_V0f9PWJVOgQkgXxhlxBlfurIsKFxNPdwwcAK1zQtw8alqvVI/s1600-h/adios.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em></em></strong></span></a></span></em></strong></div></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;">Adiós con el corazón, Mister Font de Mora, que con el alma, la verdad, no puedo.</span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho2Lujzn7SvXTiiRnDEedPNrlPXg0rMo8NOduHRiVbcJ0lfk77tHXjjjArH1yuDjJwRKd-CWkNfJBXuY-iUm3t5xL_p1_V0f9PWJVOgQkgXxhlxBlfurIsKFxNPdwwcAK1zQtw8alqvVI/s1600-h/adios.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em></em></strong></span></a></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEho2Lujzn7SvXTiiRnDEedPNrlPXg0rMo8NOduHRiVbcJ0lfk77tHXjjjArH1yuDjJwRKd-CWkNfJBXuY-iUm3t5xL_p1_V0f9PWJVOgQkgXxhlxBlfurIsKFxNPdwwcAK1zQtw8alqvVI/s1600-h/adios.jpg"><span style="font-family:arial;font-size:130%;color:#003300;"><strong><em></em></strong></span></a></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div><div align="justify"><strong><em><span style="font-family:Arial;font-size:130%;color:#003300;"></span></em></strong></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3682829255778235077.post-82591458563534151322008-10-07T03:05:00.000-07:002008-10-07T03:59:38.810-07:00CARTA ABIERTA AL CONSELLER FONT de MORA<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwmQxDynzKe_uss6tgxmvIWLLLy6nmQRZ2wI8n3WVI7afJZy9yQ1xgJxjjqQaUJxKIUxEm7eM-BDPpK3JzaHZQbRtNr5jO3rvqcMct6sfTn9hyphenhyphenjUfSICmNGPnlQvpcy5IqEUizzH46CMk/s1600-h/398218313_f79978eafa.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5254361499355147074" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" height="347" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwmQxDynzKe_uss6tgxmvIWLLLy6nmQRZ2wI8n3WVI7afJZy9yQ1xgJxjjqQaUJxKIUxEm7eM-BDPpK3JzaHZQbRtNr5jO3rvqcMct6sfTn9hyphenhyphenjUfSICmNGPnlQvpcy5IqEUizzH46CMk/s400/398218313_f79978eafa.jpg" width="428" border="0" /></a><br /><div><div><br /><br /></div><div align="right"><strong><span style="font-family:arial;color:#ff0000;"><em><span style="font-size:180%;color:#009900;">Querido Conseller, </span></em></span></strong></div><div align="right"><strong><span style="font-family:arial;color:#ff0000;"><em><span style="font-size:180%;color:#009900;">dos puntos:<br /></div></span></em></span></strong><strong><span style="font-family:arial;color:#ff0000;"><em><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"></div><div align="justify"><br />No es fácil, lo reconozco, sintetizar en unas líneas lo que quisiera decirle sobre el menester que voluntariamente ha decido desempeñar: la Educación en esta Comunidad Valenciana de mis pecados. </em></span></strong></div><div><br /><br /></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:arial;color:#ff0000;"><em>Estoy seguro de que si usted se hubiera propuesto, es solo un decir, arrancar de raíz los fundamentos de un sistema educativo ya maltrecho por años de desesperanzas, frustaciones y desafueros de sus ilustres predecesores, hubiera ideado algo así como una trama de despiste que, por su carácter fuertmente demagógico, enganchase los intereses de unos y otros de manera que usted pudiera actuar en la más tranquila y absoluta impunidad.<br /><br />Pues bien, no quiero decirle que sea así el caso...</em></span></strong></div><div align="justify"><strong><span style="font-family:arial;color:#ff0000;"><em>O a lo peor sí,querido Conseller, o a lo peor sí.<br /><br />¿Que tenemos un problemilla con esa asignatura extraña y heterodoxilla, un poco iquierdosa y algo sutilmente progresista en potencia? pues "yasta": que la de un profesor de la cosa -tanto da de filosofía, como de historia o afines- en cualquiera de las dos lenguas oficiales y mientras, un otro u otra la traduzca, en traducción simultánea, de manera que...<br /><br />a) Aprendemos lenguas varias y avanzamos hacia la educación trilingüe e incluso multilingüe o plurilingüe, porque una vez implantado el invento, podría traducirse no solo a la lengua de Shakespeare, sino también a la de Moliére, la del Dante o inlcuso, fijate tu, a la de Goethe. </em></span></strong><strong><span style="font-family:arial;color:#ff0000;"><em><br /></div><div align="justify"><br />b) Unimos al profesorado de Secundaria en un grito común -lo cual ya es como poner una pica en Flandes- en defensa de sus "libertades de cátedra", de esa manera se olvidan de los verdaderos problemas que, pobrecitos, tienen y les ahogan por doquier.<br /></div><div align="justify"><br />c) Aseguramos que la "opinión pública" se traga el anzuelo de que el verdadero problema de la Enseñanza Secundaria es, precisamente, el hecho de que usted les está molestando un poco con eso de la Ciudadanía en inglés (con tilde, porque sin ella sería una guarrería) o también es un poco el verdadero problema el de la religión y su evaluación continua.<br /><br /></div><div align="justify">d) Entretenida una y otros con estas cuestioncillas tan apañadas e intrascendentes, usted no tendrá que explicarse largo y tendido respecto de otras cuestiones enojosas como porcentajes de fracaso escolar en Educación Obligatoria, la alfabetización de escolares inmigrantes, el analfabetismo funcional de los escolares secundarios obligatorios, incluso en un tanto por ciento preocupante de los bachilleres (a ver si van a releer informes Pisa y semejantes)<br /></div><div align="justify">Pero todo esto, querido Conseller, era solo una suposición. La realidad, querido Conseller, es que creo que el verdadero motor de su actuación al frente de la Consellería es el siguiente: con el fin de ejercer la actividad que realmente maneja con cualificación reconocida es necesario que la educación <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiavFmLr1ET6rgx12-N8nDOw76KsU9J3T0cDEBUCMjcqpb4QfYsu4NwEi2-PCiWCh52sdj6PRwfGNPTzfen-q0dE5q48lTOpdykNBOURcv0YYnPvcoPvvXb_AM6SIvB8cpOSTVK4BemXPA/s1600-h/269343650_95c4401120.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5254360970508345490" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiavFmLr1ET6rgx12-N8nDOw76KsU9J3T0cDEBUCMjcqpb4QfYsu4NwEi2-PCiWCh52sdj6PRwfGNPTzfen-q0dE5q48lTOpdykNBOURcv0YYnPvcoPvvXb_AM6SIvB8cpOSTVK4BemXPA/s400/269343650_95c4401120.jpg" border="0" /></a>sea llevada al anatómico forense, y que esté definitiamente muerta, porque entonces, usted, mi querido conseller, con manos de sabio patólogo y forense adelantado, sabrá y podrá hacer la mejor y más hermosa autopsia y emitirá el más profundo y definitivo informe en varias lenguas de las causas y circunstancias del fallecimiento definitivo de la Educación en la Comunidad Valenciana. </div><div><br /><br /><br /></div><div align="justify">Querido conseller, la morgue es suya. </div><div><br /><br /><br /></div><div align="justify"></div><div></div><div align="justify">President ¡Qué ojo has tenido, qué precisión, qué acierto!<br /></div></em></span></strong></div>ADMhttp://www.blogger.com/profile/01784568455947348539noreply@blogger.com0